“20211202” ， 千年一遇的對稱日 ， 在黑龍江省電視臺少兒頻道2022年春晚節(jié)目錄制舞臺上 ， 青花瓷演出服在璀璨的霓虹燈下格外閃亮 。 我身著一襲黑色拖地長裙 ， 手持指揮棒 ， 帶領(lǐng)38名學(xué)生錄制葫蘆絲多聲部合奏《映山紅》 ， 這群學(xué)生不是有天賦的藝術(shù)特長生 ， 也沒有從小學(xué)習(xí)音樂的童子功 ， 他們是我從鄉(xiāng)村學(xué)校帶出來的普通學(xué)生 。
《映山紅》是我家鄉(xiāng)作曲家付庚辰作曲 ， 描寫20世紀(jì)30年代發(fā)生在江西蘇區(qū)柳子村一個紅孩潘冬子的抗日故事 ， 我和學(xué)生想通過這首曲子向建黨百年華誕獻(xiàn)禮 。
當(dāng)音樂響起 ， 我的心也隨之起伏——誰能想象舞臺上這些光彩奪目的“演員” ， 一年前還是只知道在山間地壟上瘋跑的農(nóng)村娃 ， 是沒怎么上過音樂課、不懂音律的“素人”？
我扎根農(nóng)村藝術(shù)教育33年 ， 忘不了課改之初的艱難：這里鄉(xiāng)村學(xué)生音樂素養(yǎng)幾乎為“零” ， 不少家長認(rèn)為：不中考學(xué)不學(xué)無所謂 。 有一次我問學(xué)生小學(xué)音樂課怎么上的 ， 學(xué)生告訴我：音樂課老師拎錄音機(jī)放歌聽 ， 也有學(xué)生說 ， 音樂課就是跟著老師唱歌……學(xué)生的講述讓我心里五味雜陳 ， 是誰搶走了鄉(xiāng)下娃享受藝術(shù)教育的權(quán)利？
我想改變鄉(xiāng)村的音樂教育 ， 借助音樂課的革新 ， 讓學(xué)生享受美育 。
從哪里開始呢？興趣是學(xué)習(xí)的動力之源 ， 如何激發(fā)興趣就是教師的智慧 。 我拿出葫蘆絲在課堂上吹起《竹林深處》 ， 學(xué)生聽著聽著就靜了下來 ， 沉浸其中……當(dāng)學(xué)生剛剛對音樂提起了興致 ， 家庭現(xiàn)實(shí)又迎頭打擊了他們的積極性——在電視舞臺上演奏的那些昂貴的樂器他們的家庭根本負(fù)擔(dān)不起 。
“其實(shí)學(xué)音樂沒有那么貴 ， 也不是用昂貴的樂器才能提升技能 。 ”我努力打消他們的顧慮 ， 并承諾“一年 ， 就一年 ， 我會讓你們也站在舞臺上”！
聽了我的話 ， 教室里沸騰了 ， 很多學(xué)生不相信 ， 卻也對未來的舞臺充滿期待 。
于是 ， 我向?qū)W生許下承諾：你若是雛鷹 ， 我便指引你藍(lán)天的方向；你若搏擊長空 ， 我便給你騰飛的翅膀；你若是激浪的勇士 ， 我便給你弄潮的力量；你若喜歡燈光的璀璨 ， 我一定讓你在舞臺上綻放 。
我希望借助音樂的力量 ， 改變宇宙中一個小角落里的課堂 ， 從而嘗試改變一個個學(xué)生的未來世界 。
現(xiàn)實(shí)制約了學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展 ， 如何通過“小樂器”來填充學(xué)生缺失的藝術(shù)教育？那就從選“小樂器”入手 。 通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)學(xué)生愿意在校接受一年“一生兩技能”的培訓(xùn)（豎笛、葫蘆絲、巴烏 ， 以及傣族舞）；開設(shè)校本課程和課后服務(wù)是解決延伸音樂課堂的關(guān)鍵 。
指法和氣息是學(xué)習(xí)吹管樂器的關(guān)鍵點(diǎn) ， 我用“指導(dǎo)”和“示范”形式進(jìn)行教學(xué)、“接龍”和“研討”形式進(jìn)行鞏固、“N+3”與“換擋”“信息技術(shù)融合法”“玩出和聲”等方法進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí) ， 最后達(dá)到全面提升的目標(biāo)……
一年后 ， 我的學(xué)生真的憑借“小樂器”和民族舞登上了市縣和國家級舞臺 。
演出中 ， 他們顯得從容、優(yōu)雅 ， 當(dāng)樂曲進(jìn)入和聲部分 ， 和諧共生的不僅是音樂的美 ， 還有學(xué)生對作品的理解與音律的掌握之美 ， 更有校本課程與課后服務(wù)的實(shí)踐、疫情期間師生隔屏迸發(fā)的音樂智慧……
舞臺演出落幕 ， 但我們的故事還在繼續(xù) 。 17年的課改堅(jiān)持 ， 就是希望能用藝術(shù)春風(fēng)化雨、潛移默化 ， 讓學(xué)生在藝術(shù)的世界泛起漣漪、綻放異彩 。
（作者單位系黑龍江省哈爾濱市巨源第一中學(xué)）
《中國教師報》2022年01月05日第16版
【教育|從教室走向舞臺】