前文所說的每天都要讀書、寫作，也是葉圣陶對子女學習習慣的培養。冬日里兒子沒把屋門帶上，葉圣陶便要說：“怕把尾巴夾著了嗎？”后來便只以“尾巴”二字提醒，久而久之，便養成了孩子冷天隨手關門的習慣。
葉圣陶先生嚴于律己，以身作則，不僅是在學習和寫作上，而且在與人交往上，他不僅要求孩子們要尊重他人，他自己也的確待人寬厚，彬彬有禮，被孩子們視為榜樣。葉圣陶為他的書齋取名為“未厭居”，何為“厭”？“厭”有“滿足”之意。“未厭”便是“不滿足”，他時常以自己的“未厭”精神教育孩子要永遠拼搏向前，不能驕傲自滿，如此，也是“教書工作者的全部工作就是為人師表”之理。
在葉圣陶的教育之下，三個孩子在長大后都取得了非凡的成就，幾個兒女在文藝領域一直勤耕不輟。尤其是長子至善，深受其父影響，頗有其風度。可以看出，葉圣陶先生的教育方法的確取得了極佳的成果。
葉圣陶的“不教為教”，是正確引導，不去多加干擾，尊重孩子的興趣、學習能力和創造力。“所謂教師之主導作用，其意在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位只聽教師講說。”
其實，葉圣陶對孩子的教育不僅對今天的父母有深刻啟發，對教師如何教育學生，尤其是思政課老師如何對學生進行思想政治教育，也具有啟發意義。在不少思政課的課堂上，存在老師主動而學生被動的情況。老師要幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高學生們的思想道德修養，這需要學生真正地用心參與其中。作為思政課老師，如何啟發學生，引導學生，讓他們真正成為課程的主角和自己人生的主導者，我們不妨學學葉圣陶的教育理念。他的以“不教”為“教”，不失為教書育人之良方。
《光明日報》（ 2022年02月11日 16版）
來源:光明網-《光明日報》

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