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歌曲|北京市盲校30名師生用歌聲“點燃”冬殘奧會“光明之火”( 二 )

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為了讓自己能更好地表現歌曲的情緒 ， 丁馮雨唱歌時總會想到平時訓練時同學們聚在一起的歡樂場景 ， “我還會想到火點燃的時候有噼里啪啦的聲音 ， 火燃燒起來會給人一種溫暖的感覺 。 ”
丁馮雨也有自己的困擾 。
在合唱表演中 ， 有短短的十幾秒鐘時間里 ， 合唱團師生要跟著音樂左右晃動身體 。 晃動身體這個“小動作”曾一度成為視障學生們的“大問題” 。
“現在知道晃動就是左右的重心轉移 ， 但剛開始我都不會晃 。 ”丁馮雨告訴采訪人員 ， 自己第一次晃動時做的是左右抬腳的動作 ， 還會屈膝 ， “這樣動作肯定很生硬 ， 跟大家對不上 。 我還怕自己晃動的時候摔倒 ， 晃動的幅度也跟別人不一致 。 ”
天生平衡力不好、晃動的幅度不一致 ， 這些都讓同學們很難保持同樣的晃動頻率 。
“這一段我們練習了很久 。 ”孫欣告訴采訪人員 ， 相較于其他殘障群體 ， 視力障礙的學生在肢體動作方面會略有欠缺 。 “有的學生理解不了‘晃’是個什么樣的動作 。 我們就掰著學生的腳脖子 ， 或者掰著他的腳后跟 ， 讓他感受晃動的時候另一只腳是什么樣子的、可以抬到什么程度 。 讓學生自己去感受 。 ”
丁馮雨說 ， 老師就站在自己身邊 ， 一次又一次地告訴自己動作如何做得更標準 ， “剛開始練一些地方還是會忍不住出錯 ， 但時間長了慢慢地就習慣了 。 ”
【歌曲|北京市盲校30名師生用歌聲“點燃”冬殘奧會“光明之火”】雙腳分開站立、腳后跟略微抬起、晃動的時候膝蓋不能彎曲……在老師們的“一對一輔導”下 ， 盲校的學生們形成了“肌肉記憶” ， 在表演中呈現了整齊劃一的晃動 。
因為看不見 ， 學生們并不清楚自己的動作是否做到位 。 一起參與表演的老師們會認真地幫學生糾正每一個不規范的動作 。
“鼓掌的時候要把兩只手放在胸前 ， 鼓掌結束再把手放下 ， 別一邊鼓掌一邊往下放 。 ”3月1日下午 ， 在訓練間隙 ， 孫欣仍在不斷地強調每個動作的要點 。
“他們的手剛開始放下的時候有可能是打開的狀態 ， 或者是扣著的狀態 ， 我們就得一個人一個人地說 ， 五根手指頭要并攏平放 ， 甚至有時候得讓孩子摸一摸我們的手 ， 這樣他們才能知道動作應該是什么樣的 。 ”孫欣說道 。
整理衣服、發放物資 ， 9名老師全方位照料學生
3月1日 ， 臨近彩排時間 ， 孫欣和其他老師一邊觀察學生們自己整理衣服 ， 一邊幫助沒有整理好的學生 。 這樣的事情對于盲校的老師們而言再平常不過 。
歌曲|北京市盲校30名師生用歌聲“點燃”冬殘奧會“光明之火”
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3月1日 ， 孫欣在幫學生整理衣服 。 圖/新京報采訪人員 楊菲菲
“有的學生年齡也比較大 ， 像穿脫衣服這些事情 ， 完全可以自理 。 但有的學生年紀小 ， 或者全盲的學生 ， 就需要老師帶著 。 ”孫欣告訴采訪人員 ， 換衣服的時候袖子縮進去了 ， 老師會幫忙抻出來；手套不平整 ， 老師會幫忙捋直 ， “對于我們來說 ， 日常生活不僅僅只是教育 ， 儀容儀表我們也會負責 。 ”
“學生們都很積極陽光 。 作為老師 ， 我們也希望能通過外在的形象 ， 體現出他們積極陽光的狀態 。 ”孫欣表示 ， 對于很多學生而言 ， 這次的訓練很累 ， “尤其是練習形體需要長時間站著 ， 有的學生站得腳都麻了 。 但沒有一個學生說‘我不練了’‘我不參加了’ 。 ”在孫欣看來 ， 經過這次表演 ， 孩子們的責任感也增強了 。
在北京市盲人學校 ， 從備場的教室到演出場地距離并不遠 ， 中間鋪設著黃色的盲道 。 出場和離場時 ， 老師都走在前方 ， 后面的學生各自搭著前面人的肩膀 ， 一個接著一個 ， 排成隊伍 ， 沿著盲道穩步向前 。