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角色|我不敢想象，沒有鄧布利多的魔法世界( 二 )

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沃格勒指出 ， 英雄之旅中的“導師”（mentor） ， 來源于《奧德賽》：女神雅典娜化身為“門特”（Mentor）這個角色 ， 為奧德修斯之子忒勒瑪科斯擔任引路人 。
導師可以是和亞當在伊甸園里漫步的上帝、引導亞瑟王的梅林 ， 也可以是幫助灰姑娘的女巫、指導新手警察的老警官 ， “英雄與導師之間的關系永遠是文學和電影里最能產生娛樂性的源頭” 。
角色|我不敢想象，沒有鄧布利多的魔法世界
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《哈利·波特與混血王子》劇照 。
沃格勒還指出 ， 導師就是以前的英雄 ， 他們經歷過人生試煉 ， 現在要把知識和智慧作為禮物傳給英雄 。
在《哈利·波特與混血王子》中 ， 伏地魔問鄧布利多：“我一直奇怪 ， 你這樣一位巫師怎么從來不想離開學校？”鄧布利多如此回答：“對于我這樣的巫師來說 ， 沒有什么比傳授古老技藝和訓練年輕頭腦更重要了 。 ”
英雄的重要功能之一是學習 ， 而導師的關鍵功能是傳授和訓練 。
鄧布利多傳授的 ， 首先是三觀和方法論：關于面對敵人——“什么神秘人不神秘人的 ， 全都是瞎扯淡——十一年了 ， 我一直想方設法說服大家 ， 直呼他本人的名字：伏地魔” ， 因為 ，“對一個名稱的恐懼 ， 會強化對這個事物本身的恐懼”（《哈利·波特與魔法石》）；關于選擇—— “表現我們真正的自我 ， 是我們自己的選擇 ， 這比我們所具有的能力更重要”（《哈利·波特與密室》）；關于勇氣—— “被拽進角斗場去面對一場殊死搏斗和自己昂首走進去是不同的”（《哈利·波特與混血王子》） 。
在《哈利·波特與混血王子》中 ， 鄧布利多親自給哈利·波特授課 ， 這種一對一教學方式 ， 正是牛津、劍橋等學院制高校的典型做法 。在學者斯蒂芬·里柯克看來 ， “牛津導師所做的就是召集少數幾個學生 ， 向他們噴煙 。 被系統地噴煙 ， 噴了四年的學生 ， 就變成了成熟的學者” 。 經過被導師的“煙”熏透的言傳身教——鄧布利多不噴煙 ， 噴的是洞見和金句 ， 讓哈利·波特成為“徹徹底底的鄧布利多的人” 。
導師訓練英雄 ， 英雄也可以反過來對導師有所啟發 。 在《哈利·波特與鳳凰社》中 ， 鄧布利多坦承他犯了老年人通常容易犯的錯 ， 那就是對年輕人的同理心：“年輕人不知道上了年紀的人是怎么想的 ， 也不知道他們的感受但是如果上了年紀的人忘記了年輕時是怎樣的情形 ， 那就大錯特錯了……”而老年人低估年輕人 ， “是愚蠢和健忘的” 。
黑化的鄧布利多
每隔一段時間 ， HP出版商或網站就會進行“HP最受歡迎人物”的評選 ， 三人組（哈利、羅恩、赫敏）的排名 ， 往往不如至死愛著莉莉·伊萬斯的斯內普教授、“大腳板”小天狼星 ， 甚至不如盧娜·洛夫古德；而在三人組中 ， 經常掉鏈子的羅恩才是最受歡迎的那個 ， 哈利因為太過“正常”而顯得相對乏味 。
同理 ， 鄧布利多在HP1到HP5里盡管不乏有趣之處（從他給辦公室設置的口令如“冰鎮檸檬汁”“滋滋蜜蜂糖”“太妃手指餅”“酸味汽水”來看 ， 校長無疑是一名吃貨） ， 但正如哈利對他的觀感 ， 他像個圣人 ， 令人敬畏 ， 簡言之 ， 沒有太多人味 。 知乎用戶隨風表示 ， 直到HP7出版前 ， 自己都不喜歡鄧布利多這個角色 ， 因為太臉譜化了 ， 以至于在HP6鄧布利多死的時候 ， 內心毫無波瀾 。
事實上 ， 隨著主角們的成長 ， HP越到后期越成人化 ， 也就逐步展現了現實世界的殘酷 。