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幼兒園班級管理指導手冊！ 幼兒園班級管理的內容( 三 )

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②情感溝通法 。
指通過激發和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法 。
幼兒園孩子情感較成人外露，易受暗示和感染，所以教師很容易把握幼兒的情感特點，容易從幼兒情感著手，對幼兒的行為加以影響和引導，以達到管理的目的 。

另外，幼兒的情感伴隨幼兒身心活動的全過程 。所以，情感溝通法可以輻射到幼兒的全部生活、教育、游戲活動中去 。
它既能加強對幼兒的管理，又能促進幼兒情感的發展 。

③互動指導法 。
指幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法 。
班級活動的本質是由幼兒參與的，同指向的對象發生相互作用的活動，即班級活動過程就是由幼兒不同對象互動的過程 。

因此，指導幼兒主動地、積極地、有效地同他人交往是班級管理的一種重要的方法 。

④榜樣激勵法 。
指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法 。
人們常說，榜樣的力量是無窮的，對愛模仿、易受暗示的幼兒來說更是如此 。

教師在班級管理中利用具體的健康形象和成功的行為做示范，來引導和規范幼兒的行為 。

⑤目標指引法 。
指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法 。
從行為的預期結果出發，引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點 。


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