理想之城|校長呼吁：請(qǐng)不要再讓非師范類畢業(yè)生當(dāng)老師了，耽誤的是學(xué)生吉林省|楊超越|蘇筱

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隨著教師地位的上升待遇的提升，越來越多的人愿意做老師，所以現(xiàn)在每年考教師資格證的人也越來越多了，隨著教師待遇的提升國家政策的支持。

越來越多的師范類畢業(yè)生也加入到了教師隊(duì)伍當(dāng)中來，這是拓寬教師隊(duì)伍的重要舉措。
隨著非師范類學(xué)生加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中來，每年參加教師招聘考試的人也越來越多，造成了很多人認(rèn)為教師工作越來越吃香的表象。
越來越多的非師范類加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中來。越來越多的非師范類畢業(yè)生加入到教師隊(duì)伍中來當(dāng)然是好的事情，一方面這表明教師工作的地位在上升，對(duì)大學(xué)生的吸引力在提升。另外一方面也極大地補(bǔ)充了部分地區(qū)師范類教師招聘的人員的不足。

那么為什么提升呢，因?yàn)榕c和他其他工作相比較而言，教師工作相對(duì)而言有更強(qiáng)的穩(wěn)定性以及有一定的待遇，考上編制的話還是獲得更多人的認(rèn)可的。
有教師資格證就可以教書了嗎？但是通過近幾年的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的問題與矛盾。
第1個(gè)問題就是有教師資格證就說明能夠教書嗎？從現(xiàn)行的規(guī)章制度上面來看是可以的，因?yàn)橛辛私處熧Y格證就可以當(dāng)老師，不管是公辦學(xué)校老師，私立學(xué)校還是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) ，老師都必須擁有教師資格證。

但是客觀實(shí)際的問題是，有教師資格的并不一定能教書，在現(xiàn)今參加教師資格證考試的群體當(dāng)中，不僅僅有師范的學(xué)生，還有廣大的非師范的學(xué)生，他們可能在大學(xué)學(xué)的是機(jī)械制造、工商管理、旅游管理等等，他們只能考上了教師資格證就可以當(dāng)老師，但是他們并沒有接受完整的師范類教學(xué) ，這樣就導(dǎo)致他們對(duì)教育學(xué) ，心理學(xué)以及整個(gè)師范的培養(yǎng)并不到位。
特別是很多的本科生，他們一方面沒有學(xué)術(shù)的優(yōu)勢(shì) ，另一方面也沒有學(xué)科知識(shí)的優(yōu)勢(shì) ，只是因?yàn)榭剂私處熧Y格證，然后匆忙準(zhǔn)備了幾個(gè)月就可以當(dāng)老師了！這樣他的板書不到位，對(duì)學(xué)科的知識(shí)理解也不到位，前兩三年完全就是對(duì)學(xué)生的耽誤。

在我們學(xué)校也招聘了這樣幾位老師，但是他們完全就是照本板書，完全就是從頭學(xué)習(xí) ，對(duì)學(xué)生的未來是極度不負(fù)責(zé)任的，他們所在的班級(jí) ，也是一塌糊涂，成績很差。
他們真心實(shí)意的想當(dāng)老師的嗎？一開始并沒有填寫師范類的專業(yè) ，說明一開始他們并不想當(dāng)老師，而是在社會(huì)上面打工的或者聽了家里的話，然后認(rèn)為教師職業(yè)不錯(cuò) ，然后就開始考教師資格證就開始當(dāng)老師了。

但是他們真的是傾向于當(dāng)老師嗎？因?yàn)槲覀冊(cè)诋?dāng)老師的過程當(dāng)中，首要經(jīng)歷就是有愛心、有耐心，但是他們本身對(duì)于教師的認(rèn)知就不足，談不上喜歡吃飯。當(dāng)然我們也不能否定他們，在工作過程當(dāng)中逐漸的可能會(huì)喜歡上教學(xué) ，但是也有很多人并不喜歡教學(xué) ，匆忙的過了兩年又開始辭職干別的了。
導(dǎo)致很多的師范類高校找畢業(yè)生找不到工作。在普通本科競(jìng)爭(zhēng)這一環(huán)節(jié)的話，很多的師范生是占有優(yōu)勢(shì)的，但是由于現(xiàn)在很多地區(qū)和學(xué)校存在著盲目的研究生學(xué)歷追逐，很多的研究生只要想當(dāng)老師，即使他沒有教師資格證也可以先應(yīng)聘，然后再補(bǔ)考。

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