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未來|以悅讀撬動未來

經典生活孩子未來論語清華附小楊伯峻大楊樹村譯本金華鄉政者長白

我1970年出生在吉林省臨江六道溝鎮大楊樹村七隊 ， 因為土地貧瘠 ， 一歲余 ， 我隨父母遷到長白縣新房子鄉虎洞溝村的附屬村落畜牧場 ， 那里只有不到20戶人家 。
我的文學啟蒙和人生仰望就從那里開始 。 最初聽《岳飛傳》《白牡丹》《夜幕下的哈爾濱》 ， 日后母親用賣雞蛋的錢給我訂閱了生命中的第一份雜志《兒童文學》 。
讀師范那四年 ， 我幾乎耗費了所有的時光 ， 到處走到處看 。 讀萬卷書不如行萬里路 ， 行萬里路不如閱人無數 ， 閱人無數不如高人指點 。 現在想想 ， 那段時光自有價值 。 讀變幻的自然、讀流傳的經典、讀各異的人生 ， 我漸漸看懂了人世間的灑脫 。
【未來|以悅讀撬動未來】1990年 ， 我被分配至長白縣金華鄉中學執教語文 。 為了不誤人子弟 ， 我開始大量閱讀 ， 仿佛在沙漠走久了猛地見到甘泉一般 。 閱讀之余 ， 我開始寫作 ， 表達對教育生活的認知 。 建立在實踐基礎上的寫作給我打開了一扇門 ， 做教育領域的作家 ， 成了我的新夢想 。
2009年通過競聘 ， 我擔任了金華中學校長 。 此前我已任了8年教導處副主任 ， 專注于鼓動教師閱讀專業書籍并積極參與各級別的教學競賽 。 閱讀成了我和同事們飛翔的翅膀 。 做了校長 ， 我希望我們的孩子也生出這樣的翅膀 。
2014年初 ， 我們開始建設“悅讀校園” ， 希望所有的師生投入經典閱讀 ， 書寫最美人生 。 2011年當地的小學并入中學統一管理 ， 閱讀從娃娃抓起 ， 更有力量 。 為使我們的孩子和更多區域的愛心人士聯系在一起 ， 我利用在校長傳媒上發布的文章啟動了全國性的圖書募集活動 。
2016年 ， 我聯系上了清華附小竇桂梅校長 ， 她答應在學校組織的圖書義賣活動中給我們支持 。 那時我的母親患胰腺癌已到了晚期 ， 三天兩夜 ， 我忍著痛往返于祖國的邊陲和首都北京 ， 使清華附小的愛心書籍和吉祥物走進了鄉村的校園 。
2017年我到長白一中工作 ， 閱讀也到了縣城內唯一的這所漢族初中學校 。 “悅讀書苑”好像孩子一樣 ， 從青澀踉蹌到今天穩健而行 ， 我們以有序有法有效的閱讀帶給師生全新的容顏 ， 因為“腹有詩書氣自華” 。
悅讀活動、悅讀課程、悅讀體系 ， 我們以質樸的方式慢慢地架構 。 借著閱讀的羽翼 ， 我開始走出小城 ， 去祖國各地 ， 以我的聲音傳播閱讀；更多地借助文字言說 ， 在《當代教育家》《中國教師報》等報刊發表了數十篇推動閱讀的文章 ， 2017年初推出的自媒體“悅者 ， 一首清揚的歌”則是我最佳的悅讀講說舞臺 。
“以悅讀撬動未來、以問題走向未來” ， 這是我們張貼在學校一樓正廳的激勵語 。 我們希望生活于邊陲的師生以此實現自身的價值并為國家、為民族作出應有的貢獻 ， 即使不做星辰 ， 也要像石子一樣 ， 做最美的路基 。
以悅讀撬動世界 ， 它不僅屬于我 ， 也屬于整個世界 ， 因為悅讀是世間最便捷、最優雅、最詩意的階梯 。
影響我的一本書：《論語》
自從觸摸中華經典 ， 《論語》一直豐碑般矗立在我面前 。
“躬自厚而薄責于人 ， 則遠怨矣 。 ”作為學校的管理者 ， 這句話給我很深的啟迪 。 生活在我們身邊的都是理性而現實的人 ， 故而不能苛求 ， 保持理解和包容 ， 一切皆可過去 。
為走近《論語》 ， 近幾年我陸續買來錢穆先生、楊伯峻先生、李澤厚先生等人的譯本 ， 加上手頭已有的 ， 至少有六七種譯本 。 這些譯本中 ， 我比較喜歡錢穆先生的 。 據講 ， 《論語》他讀了近60遍 。 他定是在考證的基礎上閱讀的 ， 所以自有他的權威性 。