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象形文字|孩子愛讀的漢字啟蒙書——《漢字中國(guó)》

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象形文字|孩子愛讀的漢字啟蒙書——《漢字中國(guó)》
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對(duì)于漢字 ，讓你不僅知其然 ， 還可以知其所以然；
對(duì)于中國(guó)文化 ，以漢字為使者帶孩子們穿越時(shí)空 ，以甲骨文涉及的不同領(lǐng)域?yàn)槊}絡(luò)；
展現(xiàn)中國(guó)文化的核心力量：中國(guó)人獨(dú)有的思維能力 。
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我們每天都在使用漢字 ， 但你知道這些漢字是如何發(fā)展演變成現(xiàn)在這樣的嗎？
比如“走”字 ， 在甲骨文中 ， 上半部分是一個(gè)人甩開手臂的樣子 ， 下半部分是“止”的變形 ， 表示腳 。 再演變一下 ， 一個(gè)人甩開手臂 ， 下面三只腳拼命不停 ， 就是“奔”字 。
一個(gè)人踮著腳尖翹首以盼是“企”字 ， 不正是期盼的意思 。
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甲骨文 ， 中國(guó)最早的象形文字 ， 展現(xiàn)的是中國(guó)人的思維能力和創(chuàng)造力 。
漢字 ， 一個(gè)從象形文字流傳下來便從未間斷過的古老傳承 。
對(duì)于孩子來說 ， 不僅要知其然 ， 還要知其所以然 。 了解漢字起源 ， 不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、思維能力和創(chuàng)造力 ， 還能培養(yǎng)孩子對(duì)中華文化的認(rèn)同 。
今天為大家推薦這套《漢字中國(guó)》 ， 以漢字為線索帶孩子穿越時(shí)空 ， 來一次與古人跨越千萬年的文化共鳴 。
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四本書以四個(gè)方向入手 ， 為你講解中華古代先民的智慧與象形漢字之間的關(guān)系 。
《跟著太陽(yáng)尋找方向》講的是古人如何通過觀察太陽(yáng) ， 定出了東西南北 ， 以及與太陽(yáng)有關(guān)的象形文字 。
《探尋夜空的奧秘》說的是古人觀察月亮和星星的運(yùn)行 ， 以及與星空有關(guān)的象形文字 。
《采集漁獵中的大智慧》講的是人類最初靠采集漁獵生活 ， 以及在采集漁獵中產(chǎn)生的文字 。
《農(nóng)耕畜牧孕育的家園》講的是種糧食、圈養(yǎng)牲畜的過程中產(chǎn)生文字和故事 。
象形文字|孩子愛讀的漢字啟蒙書——《漢字中國(guó)》
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它足夠新穎 。
以我們耳熟能詳?shù)纳裨捁适?、人文典故為?， 剖析神話故事與漢字之間的聯(lián)系 。
比如大禹治水三過家門而不入 。 有一次大禹路過家門聽到新生兒的哭聲 ， 受到啟發(fā) ， 意識(shí)到治水也如同生孩子 ， 只能疏導(dǎo) ， 不能堵 。
而“疏”“導(dǎo)”兩個(gè)字在甲骨文中形象地被畫成孩子頭朝下生產(chǎn)出來的樣子 。
這樣圖文并茂、形象生動(dòng)地講解 ， 孩子立刻就能明白現(xiàn)在的漢字與古漢字的區(qū)別與聯(lián)系 ， 還能順帶學(xué)習(xí)古代先賢們的優(yōu)良品性 。
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它足夠權(quán)威 。
正如北師大康震教授所說的 ， “用漢字來詮釋中國(guó)文化并不容易 ， 需要多元的知識(shí)儲(chǔ)備 ， 需要精細(xì)的體驗(yàn)和解析 。 ”
《漢字中國(guó)》所有字的來龍去脈都是歷年、歷代、國(guó)內(nèi)、國(guó)外語言文字及考古專家的研究成果 ， 解讀專業(yè)、準(zhǔn)確 。
對(duì)于有爭(zhēng)議尚無定論的來源與出處 ， 書中也和盤托出 ， 讓孩子們看到漢字及其研究仍然在發(fā)展變化的過程中 。