這首詩$女學生失戀要死要活，語文老師拿出魯迅這首詩，班上同學都樂了

作為一個文科老師，筆者最討厭聽到的話就是：學那些古代詩詞有啥用！學得再好，也造不了火箭大炮，迂腐得很！
【這首詩$女學生失戀要死要活，語文老師拿出魯迅這首詩，班上同學都樂了】真的是這樣嗎？
對于持這種觀點的人，筆者想問一句：
有多少人傷心難過的時候，想到的是陸游《游山西村》里的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；

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有多少人無法與家人團聚時，想到的是蘇軾《水調歌頭》里的“但愿人長久，千里共嬋娟”；
有多少人教育孩子時，用的是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。
對于中國人來說，很多時候或許你并沒有意識到詩詞在你生活里有份量，但它卻實實在在存在著。它總能出現(xiàn)在一些我們想象不到的地方，帶給我們別樣的思緒。比如，本期筆者要跟大家說的這件趣事。

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我們教研室的黃老師，近日上課時遇到這樣一件事：
他課正上到一半，班里一個女生突然哭起來。于是，黃老師走過去輕聲地問她：“同學，你怎么了？”誰知，那同學倒也爽快，自己站起來大聲說：“報告老師，我失戀了！我不想活了！”明眼人都看得出來，這姑娘也就是一時氣話，任性罷了。
黃老師于是重新站上講臺，在黑板上寫出一首魯迅的妙詩，并對孩子們說：“你們都喜歡魯迅，失戀時也應該跟他一樣豁達！”結果，班上的同學們讀完這首詩后，一個個都樂了，包括那位要死要活的女同學。

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黃老師把這件事，跟我們幾個老師讀完后，我們也都樂了。到底是怎樣的詩作，能有這樣的效果呢？我們來看一看：

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這首詩寫到1924年10月份。
據(jù)魯迅自己在《野草》的序言里說，當年他曾看到詩壇突然出現(xiàn)了很多失戀詩，各種無病呻吟，動不動就要死要活。
于是，魯迅就模擬那些人的口吻，寫了這首詩作為諷刺。當然，后來有人推測這詩可能是專門諷刺徐志摩的，畢竟當時徐大才子的情詩是最“要死要活”的。對此，筆者認為，既然魯迅先生自己沒有公開承認過這一點，咱們也不用過度去猜測。雖然，他們二人關系確實一直不好。
大家如果仔細品讀這首詩，會發(fā)現(xiàn)全詩共分為4小節(jié)，第一節(jié)都以“我的所有在……”開始，結尾也是差不多的。其實，魯迅是在模擬東漢文學家張衡的《四愁詩》。
此詩最大的高明之處，共有兩點，每一點都透著濃濃的“魯迅風”：
其一，我們知道魯迅先生的雜文和小說，最大的特點在于犀利的筆鋒，這首《我的失戀》也是一樣。

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魯迅先生用4個場景，描述了兩個根本不合適的情侶在一起的狀態(tài)。人家送他百蝶巾、雙燕圖、金表索、玫瑰花，感動不己的他則送人家貓頭鷹、糖壺盧、發(fā)汗藥、赤練蛇，這4樣東西都是他自己最喜歡的物件。
當然，這4樣東西都是有指代性的，它們說明詩人是一個倔強、敢愛敢恨的人。最后的結果是，人家姑娘都不喜歡。在這種矛盾和沖突中，姑娘選擇翻臉，而詩人則茫然不知原因。
最后，詩人用4個字結束這段感情：由她去罷！這4個字，讓前文的糾結、矛盾和無奈，一下子戛然而止，也讓全詩的諷刺效果達到一個至高點。高級的幽默、犀利的諷刺，都在最后這一刻鋪呈開來，令人嘆服！

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