這次見面就這樣結束了，聽別人說那時她已經(jīng)有了男朋友，是個當兵的，雖然即使她沒男朋友我們也不會怎么樣，可心里還是有一絲說不出的惆悵。
不知哪本書上說過，最美的東西存在于朦朧之中，是啊，那深藏在記憶深處，即模糊又清晰的情感，為什么要去揭示它呢？讓它永遠深埋在那里，發(fā)著淡淡的幽香，不是更美好嗎？！
也忘了是誰說過，愛著是美好的，它無關于被愛的一方，被愛的人無法體會到那份無法言語的深切。我想即便不是戀愛，就是那份懵懵懂懂的美好感受，也是難能珍貴的，在那抹不去的記憶里，它承載著我童年的快樂與美的遐想。謝謝那個長著黑頭發(fā)，有著又黑又亮的大眼睛的小姑娘，是她讓我童年有一份浪漫的回憶，讓我體會到生命以愛的美好！
故鄉(xiāng)那清晰又模糊的畫像里，有河流、有綠綠的柳樹林、有陽光，有和風，還有充滿善良、快樂笑臉的人們。它是我心靈的慰藉，是我永遠的夢境！
小老師
我不知道他的名字，他的形象也早已消失在童年的歲月中。而關于鄉(xiāng)村教師，那僅有的記憶片段，卻成了我生命當中最溫暖的一部分。
在中國的傳統(tǒng)里，老師是很神圣的名字。“一日為師，終身為父。”對傳播知識，教授我們?nèi)松览淼娜耍瑫A得社會的普遍尊重。老師在某種程度上就像我們的父母和家人長輩一樣，他不僅教我們知識，也應該是我們行為的楷模，人生的導師，是生命中一份心靈的依靠，在人生的旅途中，每一個人都需要人生的導師。

文章插圖
在童年，在家鄉(xiāng)，我遇到了人生第一位老師。他不是我嚴格意義上的老師，他并沒有直接教我課本知識，卻讓我一個懵懂的孩童，在兒時體會到了生命的溫暖，集體的關愛。那份感受，那份記憶，永遠留在了我的內(nèi)心深處。那是我一生的回味，也讓我一生都在找回那種生命的感覺。
他是我哥哥的老師，哥哥那時應該上一、二年級，這位男老師，應該也就十八、九歲左右，很年輕。感覺不像個老師，更像個年長些的大哥哥。
哥哥小時候淘的出名，大半個村子人都知道他。長得也比較嘎，被太陽曬得黑不溜秋的，腿腳閑不住，成天不著家，按老家話說，“排(pai)世界滾”，感覺身上每天弄得都跟泥猴似的。
哥哥上學之后，也是年級里出了名兒的淘氣學生。記得一次我在村里池塘邊玩兒，好像是“晌后了”(老家話下午的意思)，那時我還沒有到上學的年齡。看到一位年輕的男老師，推著個28大自行車，很生氣的樣子，要往我家房子的方向拐。只見我的哥哥，連滾帶爬地攔在那位老師的自行車轱轆前，拼命的不讓自行車過去。
哥哥躺在自行車前土路上，扯著嗓子喊，“高的”(就是)不讓去。男老師使勁扭著車把，轱轆轉(zhuǎn)個方向，從我哥哥的身邊拐過去，往前使勁推。哥哥一骨碌爬起來，又追到車前，雙手往后扒著車把，見攔不住又一骨碌躺在地上，手舞足蹈地攔著老師的車。哥哥在學校一定是淘的出了圈兒，氣的老師在學校放學之后要到家里找家長。看來哥哥也真的嚇壞了，拼命阻攔老師，旁邊圍了不少看熱鬧的人……之后的記憶就模糊了，這就是我第一次見到我所說的小老師。那時年紀小，對上學多少有些懼怕，見到那情景，更是不知道學校是個什么樣的讓孩子都害怕的場所。
我也到可以上學的年齡了，好像是七歲。清晨起來，媽媽把提前準備好爸爸從部隊帶回來的軍挎包，斜挎在我的肩上，包里放著嶄新的課本兒和練字本。軍挎包這個特別的禮物是農(nóng)村孩子很少能擁有的，我心里很喜歡。在院子里，媽媽邊叮囑我，邊目送著我去學校。那時的農(nóng)村是沒有父母送孩子上學的，學校就在村兒里，全是自己走到學校去學習。我雖然喜歡軍挎包和新新的課本兒，可心里還是害怕慌亂。要自己一個人獨自離開家去上學，一下變得很無助，站在院子里不肯動窩兒。愣著半天，媽媽看我可憐的樣子，心疼起來，說不去就不去了，再等一年。農(nóng)村那時大多都是八歲左右上學，所以看我害怕去上學，也就沒有再堅持。

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