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畫報|書指一條路 燭照萬里程( 二 )

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知青歲月里 ， 唐詩常相伴
知青生活是我一生的財富 。
我無法想象 ， 如果沒有3年知青生活這段經歷 ， 我這些年能靠什么力量去面對和克服一個個困難 。
我下鄉的知青點是農林場 。 知青點有農業組、林業組和后勤組 ， 我先是到農業組干活兒 ， 耘田、插秧、挖地、犁田、耙田、割稻、打谷等 ， 最累人最辛苦的活兒是冬日里的耙田 。 赤足下到冰冷的水田里 ， 一腳下去提上來一看 ， 螞蟥掛滿腳 。
知青生活是艱辛的 ， 好在我的箱子里帶著兩本書——《唐詩三百首》和《鋼鐵是怎樣煉成的》 。 知青點3人住一間屋 ， 我讀這兩本書 ， 或是夜深人靜拿著手電筒在被窩里讀 ， 或是屋里只有我一人時開箱拿書讀 ， 或是單獨干農活時偷偷讀……
在艱難的歲月里 ， 《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金的成長道路激勵我要戰勝困難更要戰勝自己 ， 作者奧斯特洛夫斯基的頑強寫作精神鼓勵我干什么都要堅持到底 。 《唐詩三百首》當時能背下100多首 ， 還有不少不會背的 ， 就悄悄再多背幾首 ， “蹉跎歲月”有唐詩做伴 ， 在一定程度上給艱苦的勞動帶來了快樂 。 到深山里伐木 ， 挑著沉重的木板行走在險峻的山路時 ， 我會輕聲吟誦“噫吁嚱 ， 危乎高哉！蜀道之難 ， 難于上青天！”一邊勞動一邊準備高考……
為師尋道時 ， 書指一條路
讀師專時 ， 《人民文學》發表了徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》 ， 轟動一時 。 這部里程碑式的作品 ， 曾經感動和激勵著一代人為“科學的春天”奮斗 。 作為數學系學生 ， 我在第一時間就找來雜志一口氣讀完 ， 陳景潤的奮斗精神和攀登科學高峰的毅力 ， 點燃了我學好數學的志向 。 《哥德巴赫猜想》成書出版后 ， 我專門買了一本放在枕邊 ， 不時翻看 ， 百讀不厭 。
我們這代人 ， 在知識學習和人文科學素養方面有很大的缺漏 。 特殊時期的師專學習 ， 教育專業水平也很有限 。
初為人師的我 ， 深感自己才疏學淺、毫無教學經驗 ， 必須“惡補” 。 記得一次備課組活動談到了讀書 ， 一位老教師建議我們讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》 ， 說出來不怕被笑話 ， 那時我們大多數人不知道蘇霍姆林斯基是誰 ， 不知道世間還有這樣一本書 。 在后來很長一段時間里 ， 我每周細讀書中的一兩條建議 。 從某種意義上說 ， 書中的建議是我教育人生的一塊堅實的基石 。
一個偶然的機會 ， 我讀了王梓坤的《科學發現縱橫談》 ， 編輯的推薦語這樣寫：“作者以一個科學家的眼光 ， 結合自己的親身經歷 ， 縱談古今中外科學發現的一般規律和過程 ， 橫談成功所具備的德、識、才、學四大品質 ， 是一部名副其實的勵志名作 。 ”
王梓坤先生之作 ， 展現了科學之真、善、美 。 內容縱覽古今 ， 橫觀中外 ， 語言淺顯易懂 ， 生動有趣 。 我在給學生講“學習方法”時 ， 還用到了王梓坤先生講的林黛玉的學習方法——從精于一開始 。
追蹤幾位教育名師 ， 是我“惡補”的一種學習方法 。 在北京師范大學培訓時 ， 我聽了裴娣娜教授《教育研究方法導論》講座 ， 學術味濃 ， 聽后很有收獲 。 我認為裴娣娜是當今中國教育科研中最具學術性的專家之一 ， 追蹤她就等于追蹤了中國最高水平的教育科研 ， 掌握了教育科研的最新動態 。
此外 ， 我還聽了肖川博士的報告 ， 他那本《教育的理想與信念》一書我讀了許多遍 ， 那注重人文性的激揚文字 ， 發自肺腑的真言實語 ， 給人以反思和啟迪 。
教育恒久遠 ， 書香傳千秋