|作家們隱藏在兒童文學(xué)中的“小心思” |兒童文學(xué)|作家|佩里·諾德曼

本文發(fā)布于“新京報(bào)小童書” 。新京報(bào)小童書（xjbkids）是書評周刊的童書分舵，已聯(lián)合眾多出版品牌，為讀者精選童書，解答教育困惑。
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童書市場有大量的引進(jìn)版圖書，目前大家討論得比較多的依然是以圖畫為主的繪本，對于以文字為主的兒童文學(xué)作品，主要依靠作品自帶的光環(huán)來吸引注意力，比如作品在海外獲得的獎項(xiàng)、作者的知名度和某些機(jī)構(gòu)的推薦。至于作品本身為何能得獎，作者為何要這樣寫作，作品是否沿襲了某種歷史，取得了哪些創(chuàng)新，最重要的是，這些對于兒童和青少年的意義又是什么，常常不為大眾所知。再加上東西方文化的差異，也在一定程度上影響了我們對作品的理解。造成的一個(gè)直接結(jié)果便是，一些童書買回家，卻依然不理解宣傳語為什么稱它為經(jīng)典。
因此，從本期開始，我們將推出一個(gè)新的專欄，名為“兒童文學(xué)通識課” ，先從經(jīng)典作品較多的英國、法國和德國的兒童文學(xué)入手，提取多個(gè)主題，包括“二戰(zhàn)時(shí)期的兒童文學(xué)”“童話故事里的人和動物”“童話的改編與流傳”“兒童文學(xué)如何在電影中呈現(xiàn)”等，探究作品背后的文化因素和它們真正想表達(dá)的意義。
這個(gè)專欄的兩位作者是桑霓和子葭，專業(yè)是比較文學(xué) ，桑霓畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)巴納德學(xué)院，子葭畢業(yè)于布林茅爾學(xué)院，這些主題來自他們在牛津大學(xué)做訪問學(xué)生時(shí)上的兒童文學(xué)課。每一篇文章都是與教授一對一進(jìn)行一個(gè)多小時(shí)的討論后完成的，經(jīng)歷了大量的資料查閱、找思路和列提綱的過程。有一些觀點(diǎn)可能頗為大膽，也歡迎你與我們探討。
兒童文學(xué)雖是一門學(xué)科，但相關(guān)的圖書卻是由老師、家長等大人為孩子挑選，大人的教育目的和孩子的興趣點(diǎn)常常難以達(dá)成一致，兒童文學(xué)的定義也在不斷被討論。今天推送的第一期是桑霓的文章， _原題為為“大問題：兒童文學(xué)是什么？”從作家與作品的關(guān)系看作家隱藏在兒童文學(xué)中的觀念表達(dá) 。黃曉丹的文章《至今為止，我對世界的理解從未超出童年時(shí)讀過的那些書》也能從讀者的角度印證這種表達(dá) 。
需要強(qiáng)調(diào)的是，廣義上的兒童文學(xué)包括了繪本等一切給兒童閱讀的書籍（Children‘s Books），但在童書的受眾市場，兒童文學(xué)一般是指以文字為主的小說，下文中采用的是這個(gè)狹義上的定義。
撰文 | 桑霓
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我們需要探討
兒童文學(xué)作者和他們作品之間的關(guān)系
許多知名文學(xué)批評家和學(xué)者，比如加拿大學(xué)者佩里·諾德曼（Perry Nodelman ，代表作《兒童文學(xué)的樂趣》）、英國卡迪夫大學(xué)兒童文學(xué)榮譽(yù)教授彼得·亨特（ Peter Hunt ，代表作《批評、理論與兒童文學(xué)》）、英國雷丁大學(xué)國際童年研究中心主任卡琳·萊斯尼克-奧伯斯坦（Karin Lesnik-Oberstein ，代表作《權(quán)力與兒童書籍：講授神話、童話、民間故事和傳說》）等，都曾嘗試為“兒童文學(xué)”創(chuàng)建可行的討論范圍及框架（framework）。
在此過程中，他們要么嘗試?yán)碚撔远x“兒童文學(xué)”這一 “類別（genre）” ，要么尋找其與讀者、發(fā)行商和文學(xué)傳統(tǒng)之間的關(guān)系和對他們的影響。這些學(xué)者的討論有同一個(gè)先行假設(shè) ，那就是“兒童文學(xué)（Children’s Literature）”或者是“給兒童寫的書（Children’s Books）”都在優(yōu)先考慮一個(gè)特定的讀者群體 ——兒童，盡管兒童文學(xué)的創(chuàng)作、出版和發(fā)行其實(shí)是一個(gè)屬于成年人的游戲。

本文圖片

《隱藏的成人：定義兒童文學(xué)》， [加拿大] 佩里·諾德曼著，徐文麗譯，中國社會科學(xué)出版社2014年11月版。

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|作家們隱藏在兒童文學(xué)中的“小心思”