一、理論知識
（一）動作技能
動作技能也叫操作技能、運動技能 ， 是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式 。 例如騎車、繪畫、體操、跳舞等都屬于操作技能 ， 都是借助肌肉、骨骼的動作及相應的神經系統活動來進行的 。
技巧：一般題干中涉及到需要身體、動作、肌肉、骨骼完成的活動就可以選擇此技能 。 如：書法、寫字、打太極、打籃球 ， 這些都需要我們去操作自己的身體肌肉或骨骼才能完成 ， 就屬于動作技能 。
特點：
①動作的對象具有客觀性 。 例如 ， 打籃球 ， 籃球是一個客觀存在的物質 。
②動作的進行具有外顯性 。 例如 ， 打太極 ， 打的過程中我們是肉眼能夠看見的 。
③動作的結構具有展開性 。 例如 ， 跳舞 ， 每個動作都需要做出來 ， 不可省略 ， 而且強調做標準 。 如果動作不做出來 ， 我們就無法看出來你的技能的高低 。
（二）心智技能
心智技能也叫智力技能、認知技能 ， 它是一種借助于內部力量調節、控制心智活動的經驗 ， 是通過學習而形成合乎法則的心智活動方式 。 如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能 。 學生在觀察、記憶和解決問題時采用的策略也是心智技能的不同形式 。
技巧：一般來說當我們更多的需要“動腦”的活動就選心智技能 。 例如 ， 寫作、下象棋、心算 ， 更多的需要我們進行分析、推理、判斷等認知活動參與時就屬于心智技能 。
特點：
①動作的對象具有觀念性 。 例如 ， 寫作技能 ， 操作的是我們頭腦里面的知識、觀念 。
②動作的進行具有內潛性 。 例如 ， 寫作的思考過程我們肉眼是看不見的 。
③動作的結構具有縮減性 。 例如 ， 心算熟練化之后 ， 其計算過程是可以縮減 ， 達到脫口而出的地步 。
（三）操作技能和心智技能的關系
操作技能與心智技能既有區別又有聯系 。
區別：操作技能主要是表現為外顯的骨骼肌肉的操作活動 ， 而心智技能主要是內隱的思維操作 。
聯系：心智技能是操作技能的調節者和必要的組成部分 ， 例如 ， 打籃球屬于一種操作技能 ， 但是在打籃球的過程中我們也需要動腦思考戰術 。 操作技能又是心智技能形成的最初依據和外部體現標志 ， 例如 ， 心算屬于心智技能 ， 但是我們在最開始學習計算時 ， 也需要借助掰手指、數木棍的動作進行思考 。
在學生的學習活動中 ， 不僅需要心智技能的參與 ， 也需要操作技能的參與 ， 常常是這兩種技能的有機統一 。 因此 ， 在確定某種技能到底屬于心智技能還是操作技能時 ， 關鍵取決于其活動的主導成分 。 例如 ， 下圍棋也需要動手 ， 但我們更多的是比對棋盤的思考 ， 而不是比誰出手的速度 ， 所以它屬于心智技能 。
以上知識就是關于技能的種類的主要內容 ， 希望能對各位考生有所幫助 。
【火鍋|教師招聘備考-技能的種類】

• 青訓|有種“歷劫”叫當班主任，昔日女神變師太，男教師也難以逃脫
• 國企|國企招聘的“謎團”，年年都喊著擴招，但多數大學生卻進不去
• 招聘|如何對勞動者進行背景調查？
• 輔導教師|最是一年春好處！快來看看小畫師筆下美麗的春天吧
• 應屆生|中國工商銀行公開招聘8000余人，六險一金待遇佳，應屆生不容錯過
• 面試|談談公司招聘時的那些潛規則
• 招聘|招聘工作者的戰略視野
• 招聘|招聘網站越來越多，但年輕人總找不到好工作
• 招聘|大型“鋼鐵集團”公開進行招聘，年薪很可觀，應屆生別錯過
• 中小學教師|太有才了！看滬上中小學教師用畫筆助力戰“疫”