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什么是學(xué)前兒童社會教育，學(xué)前兒童社會教育的專業(yè)準(zhǔn)備要

學(xué)前生活經(jīng)驗(yàn)

什么是學(xué)前兒童社會教育
學(xué)前兒童社會教育是指以兒童的社會生活事務(wù)及其相關(guān)的人文社會知識為基本內(nèi)容，以社會及人類文明的積極價(jià)值為引導(dǎo)，在尊重兒童生活，遵循兒童社會性發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由教育者通過多種途徑 ， 創(chuàng)設(shè)有教育意義的環(huán)境和活動(dòng)，陶冶兒童性靈，培育有著良好社會理解力、社會情感、品德與行動(dòng)能力的完整、健康的兒童 。
學(xué)前兒童社會教育是一門介于兒童心理學(xué)與教育學(xué)、社會學(xué)之間的邊緣學(xué)科 。兒童心理學(xué)知識的掌握是掌握好本門課程的基?。?如果對兒童心理發(fā)展沒有相應(yīng)的知識體系，學(xué)前兒童社會教育的知識體系形成也會存在困難 。
因此，學(xué)前兒童社會教育有很強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性 。學(xué)前兒童社會教育是幼兒教育專業(yè)一門重要的專業(yè)課，是幼兒教育五大領(lǐng)域課程中的一門 。就語言、健康、科學(xué)、藝術(shù)、社會這五大領(lǐng)域而言，社會教育側(cè)重于幼兒個(gè)性與社會性發(fā)展 ， 關(guān)注幼兒社會化 。
學(xué)前兒童社會教育的專業(yè)準(zhǔn)備要一、我國學(xué)前兒童社會教育的產(chǎn)生與發(fā)展我國學(xué)前兒童社會教育發(fā)展各階段的主要特點(diǎn)、基本內(nèi)容和史實(shí) 。對這些內(nèi)容要有一個(gè)基本的了解和熟悉，對相關(guān)的表述要能夠再認(rèn) 。
二、學(xué)前兒童社會教育的學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵
1．“學(xué)科性質(zhì)”，對相關(guān)的表述要求能夠再認(rèn)；2．“研究任務(wù)”有三個(gè)方面，要求能夠作完整的表述 。
3．學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵，主要是定義，要求能夠表述 。
4．與相關(guān)教育概念的辨析，要求對相關(guān)的表述能夠再認(rèn) 。
5．學(xué)前兒童社會教育與相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系 ， 對相關(guān)的表述要能夠再認(rèn) 。
三、學(xué)前兒童社會教育的意義及其專業(yè)準(zhǔn)備
1．學(xué)前兒童社會教育的意義：三個(gè)方面的意義要能準(zhǔn)確表述；對與各方面意義的內(nèi)涵相關(guān)的表述要能再認(rèn) 。
2．學(xué)前兒童社會教育的專業(yè)準(zhǔn)備：三個(gè)方面的要點(diǎn)以及正確的學(xué)前兒童社會教育觀的內(nèi)容要點(diǎn)要能準(zhǔn)確表述 。
論述題什么是學(xué)前教育的社會發(fā)展價(jià)值社會價(jià)值
1、對教育事業(yè)發(fā)展作用當(dāng)前學(xué)前教育已經(jīng)列入我國學(xué)制階段，學(xué)前教育也是我國基礎(chǔ)教育的開始，利用幫助兒童做好小學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，我國學(xué)前教育科學(xué)的幫助幼兒有效的適應(yīng)了小學(xué)生活 ， 順利進(jìn)至小學(xué) 。
我國教育部與聯(lián)合國兒童基金會通過五年的研究發(fā)現(xiàn)，對學(xué)前兒童做好入學(xué)之前的準(zhǔn)備，可以使兒童入學(xué)之后在社會適應(yīng)以及身體等方面得到最好的發(fā)展 。
2、學(xué)前教育對家庭的作用有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)前教育對于家庭的和諧有非常大的幫助 。家庭為社會的基本單位，所有兒童都連接著幾個(gè)家庭或者一個(gè)家庭，而家庭也直接作用于孩子 。
兒童是否可以健康的成長對兒童家長而言極其重要，也直接關(guān)系著家庭生活的幸福與否 。

什么是學(xué)前兒童社會教育，學(xué)前兒童社會教育的專業(yè)準(zhǔn)備要

文章插圖


學(xué)前教育：對出生至入學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育 。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成 ， 重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備 。
幼兒教育：是指教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)對入小學(xué)前的幼兒進(jìn)行的教育 。是我國學(xué)制的基礎(chǔ)階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分 。幼兒園：招收3—6歲的幼兒 。對幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu) 。
托兒所：招收1—3歲嬰幼兒，并對他們進(jìn)行教養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，托兒所以保育為主 。
幼兒園的保教任務(wù)：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則 ， 對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 。
這說明 ， 我國幼兒教育在國家教育方針的指導(dǎo)下，始終有著明確的培養(yǎng)目標(biāo) ， 它強(qiáng)調(diào)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，滿足個(gè)體發(fā)展的需要 ， 承擔(dān)著為培養(yǎng)造就一代新人打好基礎(chǔ)的任務(wù)，在性質(zhì)上屬于基礎(chǔ)教育 。
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