讀書主要是形成常識 ， 判斷力 。
并積極機敏明確落實到行動與禁止 。
而對切身利害 ， 做預見性安排 ， 關于行止取舍 。
書籍一定要隨大便拉走 ， 剩下的才是自己的 。
簡單樸素決斷定力 ， 才是磨礪過的知識刀鋒 ， 是解決或者制止問題 ， 主動規避或者預干擾問題 ， 哪怕最后問題不發生 ， 而不寄希望于不發生 ， 是區分臨界點 ， 持續長期預防性預見性的擴大生存安全區 ， 不僅嚴格規避遠離負面區間 ， 而且和正負臨界點保持足夠距離空間 ，
-—即大規模提高安全縱深和冗余度、飽和度 。
專業術語叫安全邊際 。
預警與警戒 ， 不是抒情寫詩歌 ， 而是明確 ， 不斷的確認 ， 單調提示 ， 一再重復與反復 ， 毫無詩意 ， 但關系重大 。
這叫核心安全關切 。
關鍵的清晰度 ， 強邏輯走向 。
在超出個體經驗部分 ， 需要書籍解讀到現實能力 ， 以及老人更長時間窗口的經驗智識 ， 或者智者的卓越邏輯抽象與想象力 。
【|讀書，智識，判斷力與行動決定，安全邊際】這是復雜智識系統 ， 與屢次驗證形成的實證判斷力 。

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