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獨(dú)坐聽風(fēng):季羨林的精神世界|《獨(dú)坐聽風(fēng)：季羨林的精神世界》：體味國(guó)學(xué)大師的百年人生

季羨林國(guó)學(xué)俞平伯小羨林

獨(dú)坐聽風(fēng):季羨林的精神世界|《獨(dú)坐聽風(fēng)：季羨林的精神世界》：體味國(guó)學(xué)大師的百年人生
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南方網(wǎng)訊 《獨(dú)坐聽風(fēng)：季羨林的精神世界》以多鏡頭、多角度轉(zhuǎn)換的敘述方式 ， 全面、立體地描繪了國(guó)學(xué)大師季羨林先生充滿情趣的童年生活、孤獨(dú)與艱辛的求學(xué)經(jīng)歷、學(xué)成回國(guó)后的生活與思想 ， 其間對(duì)母親深深的思念與愧疚 ， 對(duì)師友的深切追懷 ， 留學(xué)時(shí)的傳奇經(jīng)歷 ， 以及對(duì)故土的眷戀與赤子報(bào)國(guó)的磊落情懷等等 ， 構(gòu)成了季羨林先生百年人生情感之路 ， 展示了其廣博精深的學(xué)養(yǎng)積淀 ， 堅(jiān)毅、豁達(dá)的人生品格和豐富細(xì)膩且深沉的精神世界 。
作者與學(xué)術(shù)界一代宗師季羨林先生有近二十年的近距離接觸 ， 掌握大量真切、感人的第一手資料 ， 其筆下的人物形象 ， 給人一種立體、充盈、多層面、非虛構(gòu)的切近感 。
作者簡(jiǎn)介
【獨(dú)坐聽風(fēng):季羨林的精神世界|《獨(dú)坐聽風(fēng)：季羨林的精神世界》：體味國(guó)學(xué)大師的百年人生】于青 ， 山東青島人 ， 1987年畢業(yè)于山東師范大學(xué)中文系 ， 現(xiàn)代文學(xué)碩士 。 人民出版社原副總編 ， 編審 。 著有學(xué)術(shù)論著《苦難的升華——女性文學(xué)論集》《季羨林傳》《張愛玲傳》 ， 小說(shuō)《張愛玲未完》《上海絕唱》 ， 以及散文集《沒有時(shí)間的快樂》等 。
章節(jié)試讀
每到晚上7點(diǎn)《新聞聯(lián)播》的時(shí)間 ， 貓們就集合在沙發(fā)前 ， 它們聽見《新聞聯(lián)播》的音樂一響 ， 就知道主人要在沙發(fā)上躺著聽《新聞聯(lián)播》 。 這時(shí)貓們就在季先生身上各自找到舒服的地盤 ， 臥著躺著黏著 ， 與他一起聽《新聞聯(lián)播》 。 有時(shí)《新聞聯(lián)播》播完了 ， 貓們舒服得還沒有睡醒 ， 季先生只得靜靜地保持姿勢(shì)繼續(xù)躺著 。 有時(shí)都躺得腿麻胳膊麻 ， 季先生也不舍得驚醒貓們的美夢(mèng) 。
小時(shí)候的季羨林表面上看十分安靜 ， 不愛說(shuō)話 ， 但實(shí)際上還是小有個(gè)性的小孩 ， 實(shí)心實(shí)意 ， 憨厚可愛 。 家里遠(yuǎn)親中有一位被喚作大奶奶的十分喜歡他 ， 她的家境不錯(cuò) ， 親孫子又早亡 ， 便把全部的鐘愛都傾注在這個(gè)聽話溫順的遠(yuǎn)房孫子身上 。 她把每天吃的“白的”麥子饅頭留出半個(gè)或四分之一個(gè) ， 留給小羨林吃 。 這便成為季羨林童年中最美的一件事情 ， 他每天早晨一睜眼 ， 便立即跳下炕來(lái)往村里跑 ， 因?yàn)樗麄兗易≡诖逋?。 他跑到大奶奶跟前 ， 清脆甜美地喊上一聲“奶奶” ， 大奶奶便立即笑得合不上嘴 ， 把手縮回肥大的袖子中 ， 從口袋里掏出一小塊饃饃 ， 遞給小羨林 ， 這便是他一天中最幸福的時(shí)刻了 。 吃著這一小塊饅頭 ， 小小羨林的世界便充滿了那饅頭的滋味：甘甜、充實(shí) 。 這是季羨林小時(shí)候最美的記憶 。
在私塾沒有念多久 ， 叔父便將羨林送至濟(jì)南一師附小去念書 。 小學(xué)所在的街道是做棺材的 ， 但起名叫“升官街” 。 文不對(duì)題 ， 大約是為了討個(gè)吉利 。 學(xué)校的校長(zhǎng)是個(gè)維新人物 ， 受五四新文化運(yùn)動(dòng)的影響 ， 將學(xué)校里的國(guó)文教材都改成了白話文 。 這對(duì)剛從私塾學(xué)堂里出來(lái)的小羨林來(lái)說(shuō) ， 很有吸引力 。 國(guó)文中的白話詩(shī)瑯瑯上口 ， 國(guó)文中的白話課文讀起來(lái)生動(dòng)有趣 。 他還記得一首聽起來(lái)很滑稽的白話詩(shī)：“大明湖上逛逛 ， 仙人橋上望望”云云 。 尤其是有一篇叫作《阿拉伯的駱駝》的課文 ， 季羨林讀了覺得非常有趣 。 課文中所講的阿拉伯的駱駝 ， 對(duì)他來(lái)說(shuō)是既陌生又新鮮 ， 他讀得愛不釋手 ， 總是拿在手中反復(fù)看 。 然而 ， 沒有想到的是這篇文章卻惹了大禍 。 有一天 ， 叔父閑來(lái)翻看他的課本 ， 翻到了駱駝這一課 。 只見他勃然變色 ， 指著課文憤憤地說(shuō)：“駱駝怎么能說(shuō)人話呢？不行 ， 這樣學(xué)下去還得了嗎？這個(gè)學(xué)校不能念下去了 ， 轉(zhuǎn)學(xué) ， 一定要轉(zhuǎn)學(xué) 。 ”