“民辦教師″.“民代教師″，他們的實質就是農民的頭上又戴上了一個教師你稱呼 。
他們是在上個世紀的五十年代后期至九十年代這一時期，在農村比較有些文化知識的農民，走上三尺講臺，教農村孩孑學習文化知識 。

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在那個時期的中國(特別是六七十年代) ， 百廢待興，貧窮落后 。教師資源嚴重短缺 ， 許多地方的農村孩子無書可讀 。是這一批民師們擔起了農村的教書育人的工作 。是這一批民師填補了國家師資不足的空白 。

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他們在農村學校里，也被稱之“老師″，拿的是生產隊的工分 ， 分的是農民口糧 。
當時的農村生活艱苦，條件落后 。教學過程中有許多的困難，比如課本少，無教具，有些孩子因家庭貧困而輟學 。這些都需要這些老師們去解決，去動員孩孑的家長讓學生重返學校 。

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這些“老師″們，是在最艱苦的地方，是那些公辦教師不去的地方，挑起了教書育人的重擔 。在振興鄉村教育的工作中，取得了有目共睹的成績，使得后來許多的農村孩孑走進了大學校園，成為了國家振興的主力軍 。

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而如今的他們，隨著歲月的流逝，已是白發蒼蒼，耳聾眼花 ， 行動不便 。他們的生活依然不是很好，他們盼望著國家和政府能從生活上適當地多一些照顧，讓他的晚年生活多一些保障 ， 少一些憂愁 。

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二三十年前的民辦教師不是真正的教師 。二三十年前的民辦教師其農民身份都從來沒有改變過的 。國家早期承諾在2000年前解決好民辦教師問題 。1986年國家下發通知，要求對時任在職民辦教師進行重新登記造冊，截止時間和范圍是1985年12月底前參加工作的在職民辦教師 。1992年8月 ， 國家教委等聯合下發了《關于進一步改善和加強民辦教師工作若干問題的意見》，明確提出了解決民辦教師問題的“關、轉、招、辭、退”五字方針，加快了解決民辦教師問題的步伐 。2000年完成合格民辦教師轉為公辦教師的工作，結束了長期以來公、民辦教師并存的狀況 。
1999年底國家一律清退不合格的原民辦教師回家務農 。
【民辦教師和代課教師的區別 什么是民辦教師】所以說，原民辦教師是一個經過多年多次考試考核不合格無法轉正為公辦教師而被清退回家的群體 。原民辦教師不是真正的教師 。無法領取國家財政工資和享受退休工資 。

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