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廣州美術(shù)學(xué)院|2022廣美畢業(yè)展觀察系列之一：廣美設(shè)計嘉年華 青春飛揚新力量

廣州美術(shù)學(xué)院大學(xué)城校區(qū)

廣州美術(shù)學(xué)院|2022廣美畢業(yè)展觀察系列之一：廣美設(shè)計嘉年華 青春飛揚新力量
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文/圖 羊城晚報全媒體采訪人員 朱紹杰 孫唯 通訊員 江粵軍
采訪人員現(xiàn)場看到 ， 本次畢業(yè)展呈現(xiàn)出當(dāng)下年輕人的鮮明特點：關(guān)注社會發(fā)展前沿 ， 關(guān)注文化發(fā)展脈絡(luò) ， 關(guān)注城市空間改造與提升 ， 跨越專業(yè)界限 ， 鏈接藝術(shù)與科技、傳統(tǒng)和當(dāng)代 ， 大膽創(chuàng)設(shè)未來……
廣州美術(shù)學(xué)院|2022廣美畢業(yè)展觀察系列之一：廣美設(shè)計嘉年華 青春飛揚新力量
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【新聞回顧】
在誕生了冬奧吉祥物“冰墩墩”的校園里 ， 更新一代的青年藝術(shù)家、設(shè)計師 ， 通過作品積極主動回應(yīng)著國家與社會發(fā)展過程中不斷涌現(xiàn)的新的挑戰(zhàn) 。
5月19日 ， 廣州美術(shù)學(xué)院2022年研究生畢業(yè)作品展首場在廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)館開展 ， 標(biāo)志著一年一度的粵港澳大灣區(qū)藝術(shù)盛事——廣美畢業(yè)季正式拉開了帷幕 。 5月25日 ， 2022年廣州美術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)作品展首場在廣美大學(xué)城校區(qū)美術(shù)館開幕 ， 展出來自建筑藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、工業(yè)設(shè)計學(xué)院和視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的近800名本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計 ， 呈現(xiàn)出廣美設(shè)計、廣東設(shè)計的青春力量 。
廣州美術(shù)學(xué)院院長李勁堃表示 ， 畢業(yè)創(chuàng)作是同學(xué)們走向世界、走向社會的一把重要鑰匙 ， 每年的畢業(yè)展都是對同學(xué)們廣美學(xué)習(xí)生涯的總結(jié) ， 也是對廣美教學(xué)成果的總結(jié) ， 教學(xué)成果產(chǎn)出代表一個學(xué)校的人才培養(yǎng)水平 ， 以及區(qū)域文化和藝術(shù)設(shè)計的水平 。 “今年在畢業(yè)展現(xiàn)場驚喜地看到同學(xué)們積極探索多學(xué)科融合發(fā)展、科研創(chuàng)作與社會服務(wù)一體化創(chuàng)新型路徑 ， 努力尋找中國美術(shù)與設(shè)計的新方案、新方法 。 ”
由于疫情防控原因 ， 本屆廣美畢業(yè)作品展采用線上線下結(jié)合方式呈現(xiàn) ， 線下展目前僅對校內(nèi)學(xué)生開放 。 研究生畢業(yè)作品展自5月19日起分三場在昌崗校區(qū)美術(shù)館舉行 ， 本科生畢業(yè)作品展自5月25日起分兩場在大學(xué)城校區(qū)美術(shù)館舉行 。 研究生畢業(yè)作品展首場呈現(xiàn)的是繪畫藝術(shù)學(xué)院和雕塑與公共藝術(shù)學(xué)院2022屆研究生的畢業(yè)創(chuàng)作 。
雖然畢業(yè)展目前僅對校內(nèi)開放 ， 但年輕學(xué)子們的熱情難擋 ， 仍是一年一度、敏銳又炫酷的視覺嘉年華 。 采訪人員在現(xiàn)場看到 ， 本次畢業(yè)展呈現(xiàn)出當(dāng)下年輕人的鮮明特點：關(guān)注社會發(fā)展前沿 ， 關(guān)注文化發(fā)展脈絡(luò) ， 關(guān)注城市空間改造與提升 ， 跨越專業(yè)界限 ， 鏈接藝術(shù)與科技、傳統(tǒng)和當(dāng)代 ， 大膽創(chuàng)設(shè)未來等等 。
廣州美術(shù)學(xué)院|2022廣美畢業(yè)展觀察系列之一：廣美設(shè)計嘉年華 青春飛揚新力量
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特點一 為社會而設(shè)計
為社會而設(shè)計是廣美設(shè)計、廣東設(shè)計的一大特點 。 建筑藝術(shù)設(shè)計學(xué)院特別針對知識生產(chǎn)、研發(fā)型辦公、學(xué)區(qū)公共空間、城中村空間治理、城市邊緣區(qū)域生態(tài)、歷史建筑改造、空間敘事、虛擬空間、藝術(shù)介入等多元議題展開探究 。
梁海燕作品《細蚊仔 ， 擔(dān)凳仔——玉帶濠街區(qū)歡樂建設(shè)實驗》將環(huán)境改造和美育相結(jié)合 ， 具有很強的在地性、實驗性和跨專業(yè)性 。 作者以青年設(shè)計師志愿者的身份 ， 秉持環(huán)境育人的理念 ， 在玉帶濠街區(qū)開展環(huán)境感知實驗課程 。 在深入了解兒童對生活的認識之后 ， 通過繪畫的方式引發(fā)兒童對社區(qū)環(huán)境的關(guān)注 ， 同時通過對環(huán)境微改造的形式 ， 將空間與參與式課堂模式的創(chuàng)新作為一種環(huán)境改造的啟蒙媒介 ， 介入到街區(qū)社會與人關(guān)系的再生產(chǎn)之中 ， 激發(fā)社區(qū)活力 。
盧悅童的《療愈之境》基于新冠肺炎疫情影響下全球抑郁癥發(fā)病率有所增長的現(xiàn)實 ， 關(guān)注療愈景觀和建筑 ， 選取白云區(qū)石井河岸邊的景觀和建筑為研究范圍 ， 從場地內(nèi)提取敘事療法的空間 ， 營造自然療愈的建筑場所 ， 喚醒人們對自然的感知 ， 引發(fā)人們對生命的思考 。