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教師|同樣都是事業(yè)編,教師跟醫(yī)生差別不是一星半點(diǎn),好在當(dāng)時(shí)這么做了

教師|同樣都是事業(yè)編,教師跟醫(yī)生差別不是一星半點(diǎn),好在當(dāng)時(shí)這么做了

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導(dǎo)語(yǔ):有很多還在享受著校園美好生活的學(xué)生們總是對(duì)未來(lái)滿懷希望 , 甚至認(rèn)為自己會(huì)叱咤職場(chǎng) 。 殊不知 , 現(xiàn)在社會(huì)人才輩出加上近年來(lái)受到疫情等等因素的影響 , 就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀 , 他們也終究明白了自己所處的社會(huì)現(xiàn)狀 。
在過(guò)去很多人找工作可能都沖著高薪資的職業(yè)去了 , 因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)形勢(shì)不穩(wěn)定 , 所以考編制和公務(wù)員這些穩(wěn)定發(fā)展的職業(yè)越來(lái)越成為很大一部分大學(xué)生的追求 。

在眾多事業(yè)編崗位中 , 醫(yī)生和教師的報(bào)考人數(shù)連年上升 , 不難想象其中的競(jìng)爭(zhēng)壓力到底有多大 。
隔行去隔山 , 醫(yī)務(wù)和師范專業(yè)雖然看起來(lái)都同為事業(yè)編的好崗位 , 各方面區(qū)別真不是一星半點(diǎn) , 這兩個(gè)行業(yè)福利和待遇看起來(lái)好像差不多 , 但其實(shí)并不然 , 其行業(yè)本質(zhì)、發(fā)展的方向、學(xué)習(xí)的難度等等很都天差地別 。 這些只有參與其中的人才能深刻體會(huì) 。

第一入學(xué)習(xí)的時(shí)間 , 先來(lái)比較一下兩者需要投入的時(shí)間、精力以及成本 。 因?yàn)榻?jīng)濟(jì)高速發(fā)展 , 生命健康問(wèn)題的受重視程度越來(lái)越高 , 加上各種不可控的疾病頻發(fā) , 這些都對(duì)于現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大挑戰(zhàn) 。 因此讀博考研基本是都成為了板上釘釘?shù)氖聦?shí) 。 這樣一來(lái)投成本和花費(fèi)的精力以及家庭負(fù)擔(dān)和學(xué)生的壓力都只增不減 。
再來(lái)看看師范生的情況 , 如果只是本科的話 , 還是會(huì)有很多的發(fā)展機(jī)會(huì)的 。 當(dāng)然也會(huì)一部分人去考研 , 但是相比之下教育投資會(huì)小一些 。

其次 , 談一下醫(yī)生和教師這兩個(gè)行業(yè)的的薪資水平 。
付出和收入也算是成正比 。 醫(yī)生是分等級(jí)的 , 大部分的人收入是不會(huì)差 , 月入過(guò)萬(wàn)是很普遍的情況 。 相比之下 , 正常編制老師的收入可能就不是特別可觀 , 據(jù)統(tǒng)計(jì) , 大部分教師薪資在4000元左右 , 另外再加上各方面補(bǔ)貼可能也就在五千元左右 。

最后說(shuō)一下醫(yī)生和教師工作本身的區(qū)別 。
說(shuō)到醫(yī)生 , 我第一反應(yīng)就是累和忙 。 醫(yī)生的工作自然就是醫(yī)治病人 , 24小時(shí)隨時(shí)待命 , 跟時(shí)間賽跑 , 因?yàn)榭赡芡硪环昼娋蜁?huì)失去一條人命 。 跟死神對(duì)抗 , 他們的工作容不得一點(diǎn)差錯(cuò) 。 再加上這兩年疫情反反復(fù)復(fù) , 需要隨時(shí)出征 , 哪里需要去哪里 , 工作強(qiáng)度對(duì)自己來(lái)說(shuō)是很大的 , 而他們對(duì)于家庭也是很難照顧到 。
再看看教師行業(yè)的情況 , 筆者認(rèn)為其他行業(yè)比不了的 。 有帶薪寒暑假 , 跟學(xué)生同步休息也有比較多的時(shí)間照顧到家庭 , 可能有時(shí)候課后需要多花時(shí)間備課 , 批改作業(yè) , 但是相比之下 , 其工作的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比醫(yī)生小 。

除了以上提到的三個(gè)方面的差距之外 , 還有很多方面有所不同 。 總而言之 , 各有利弊 。 他們是兩個(gè)截然不同的行業(yè)前景 , 唯一的共同點(diǎn)就是必須具備強(qiáng)大的專業(yè)性 , 特別是對(duì)醫(yī)生的要求更是高標(biāo)準(zhǔn) , 所以還是腳踏實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識(shí) , 強(qiáng)化本領(lǐng) , 謀求自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 。