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生活百科經驗知識

滋養生命的教育
方向引領一生｜有意識地生活
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教育者應當深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真實的能手 。
——蘇霍姆林斯基
2016暑期教育創新鄉村夏令營
我對自己也很無力
當 “ 大學生 ” 這頂帽子戴在頭上后，面對突如其來的生活自由，和將來的就業壓力，你或許會迷茫 。
“ 我是誰？ ”
“ 我從哪里來？ ”
“ 我要到哪里去？ ”
于是，“ 義教 ” 成了不少大學生尋找意義的一種方式 ?！?大學生教小學生還不簡單嗎？” 或許只有當真正去行動的時候，才發現自己的無力，尤其是，對自己的無力 。
自己在不舒適的環境下會封閉自己，會輕易受到別人情緒的影響，會因為想要維持團隊的平和而忽略自己的感受 。
——燈塔義工 餅干
一切從相遇開始
從2001年起至2016年初，燈塔計劃已經走過了15個年頭，前后17批大學生義工和10批在職義工近3000千人來到省內外近30個義教點開展暑期的夏令營、寒假的冬令營，以及節假日的課程活動 。
每年的春天，萬物復蘇、生機勃勃的季節，老義工們都迫切期待著又一批的小鮮肉，期待著自己的高校、自己的義教點有怎樣的人來后繼香火 。
2016年4月20日，燈塔計劃歷經在中大、華工、華師、華農、暨大、廣外、廣工、廣大、廣醫、廣財、廣金、廣藥、仲愷、南醫、韓師、廣技師、廣二師、廣外藝、女院、青職院等超過20所高校/校區，由近百位老義工開展線上宣傳，和線下擺攤、宣講會、放映會的宣傳，收到約700份報名表，再經由老義工們組成的HR小組全程負責的報名表篩選、無領導小組面試、個人面試，較終出爐了143位準義工 。
同時，超過40名老義工報名了各種培訓的后勤、助教工作，以及暑期夏令營的跟隊工作 。這將近200人的新老義工團隊，將一起走過屬于他們的一年 。
培訓顛覆了我的認知
燈塔的培訓很特別很好玩很放松很自由，但我覺得其實它的內容很沉重，因為它完全顛覆了傳統的語文的上課模式，它將“以師為主”完全轉移到“以生為主”，而且強調老師絕對不能將自己的主觀意見帶入給學生 。它讓我們不再是修剪花圃的園丁，而是引導方向的燈塔，燈塔給學生光，而航道如何全由學生自己選擇 。
我有點懷疑，這樣不評論不加以引導，而讓他們自己感受自己去建造自己的三觀是否真的可行，會不會讓學生滋生一些不好的思想觀念 。
——韓師學生 洛培玉
2016年4月24日，在廣州開展第18批準義工的排名次培訓——闡述會，自此，準義工們正式進入燈塔計劃這個大家庭 。
2016年4月30日-5月2日，連續三天的團隊建設培訓，這被認為是燈塔文化較重要的傳承的途徑，包括來自廣州和韓師的143位準義工，和20位助教、6位導師、10位后勤人員共同真真切切地體驗了一回 “ 燈塔 ”。
由義工Amy帶領的導師團隊，再次整合往年的團培，以 “ 自我覺察與愛的容器 ” 為主題，從助人者自我成長的角度為切入點，帶領大家深刻地體驗了個人和團隊在關系中的成長，為后續的培訓、夏令營、機構工作定了重要的基調 。
三天培訓結束，燈塔就完全刷新了我對自我，對義教，對團體，對教育工作，甚至是對人生的認識與理解 。我還以為，我們的培訓會像平時在教室上課那樣，老師在講臺上滔滔不絕，我們在下面邊聽邊猛記筆記的那種傳統單一的上課模式 。但是，出乎意料的，這三天我們都是用心去體驗去感受去領悟的、是導師、助教等老義工與新義工一起互動的、一起去成長的一種創新開放幽默的培訓模式 。