女兒上完最后一節(jié)鋼琴課哭了,孩子上鋼琴課哭了 _鋼琴

我是兩個孩子的媽媽，兒子淏仔八歲，女兒玥玥六歲。
（一）慎重的報課
玥玥在四歲多就開始和我嚷嚷著要學(xué)鋼琴，我一直沒同意。
因為我知道學(xué)鋼琴意味著什么，那需要每天持續(xù)不斷的練習(xí)，沒有一定的毅力是堅持不下來的。如果半途而廢，只是徒增女兒一個失敗體驗而已。我不想貿(mào)貿(mào)然做這件事。所以，我一直堅持著沒有給她報課。
一年多的時間里，玥玥依然在和我說著想學(xué)鋼琴的事。而且，每次看到鋼琴，目光總是很流連，可以彈的時候，她會在那里彈好久也不愿意離去。
在她五歲半的時候，有一次和我說起想學(xué)鋼琴，我仔細(xì)的和她聊了一次。
確認(rèn)她的心意，見她依然堅定，這才給她報了鋼琴課。
（二）學(xué)鋼琴之初
報課到現(xiàn)在，已經(jīng)學(xué)了半年多。
最開始的三四個月是非常開心和滿足的，每天不但主動練琴，而且做完作業(yè)，還會繼續(xù)彈一會，把前兩個月學(xué)的再重新彈一遍，像是不過癮的感覺。
所以，電子琴練了一段時間后，果斷給她換了鋼琴。
每天陪她上課聽著她練琴，我也偶爾會練一練，練會了好幾個鋼琴曲，感覺也挺不錯的。

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（三）抵觸練習(xí)
玥玥現(xiàn)在學(xué)的是《湯姆森3》、《彈兒歌學(xué)鋼琴》和《孩子們的拜厄上》，曲目越來越難，玥玥練習(xí)的時間越來越長，孩子有些浮躁或者抵觸是正常的。
在之前我寫過一篇文章是玥玥在家練鋼琴不情愿哭了的事情。
那次之后一直狀態(tài)還不錯。
可是，前天的課上卻因為表現(xiàn)不好，被老師批評，哭了。
因為曲目難了，老師要求每次練習(xí)先左手、后右手、再雙手的順序，這樣分別練五遍。
可是她嫌麻煩，自作主張的直接雙手練五遍，沒有分手練。
我建議她聽老師的安排，可是她沒有采納，對此我也沒有強求。
然后，她的任性，就換來著上節(jié)課老師的嚴(yán)肅批評。
一直和藹的鋼琴老師，在玥玥復(fù)習(xí)上節(jié)課作業(yè)時，彈到第四遍仍然有兩個斷點時，老師說：“怎么回事？第四遍了，為什么依然有錯？在家有沒有好好練習(xí)？”
玥玥習(xí)慣了和老師說說笑笑，突然看到他這么嚴(yán)肅，很難過，哭了。
當(dāng)她哭著回頭看我的時候，我溫和而堅定的語氣對她說：“玥玥，先別哭，堅持把課上完。上完課再說。”
老師看到我的態(tài)度，繼續(xù)教課，聽到玥玥仍有哭泣聲，老師對她說：“別出聲音，仔細(xì)聽課。”
玥玥就忍住聲音，繼續(xù)上課，一邊掉著眼淚一邊彈著鋼琴。
是的，我很心疼。可是，我要讓她學(xué)會堅持和堅強。
這位鋼琴老師非常認(rèn)真，平時對玥玥很和藹，這次生氣說出的話也都是就事論事，沒有指責(zé)和羞辱，我認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)會承受這樣的話語。
再說，她也應(yīng)該承受這樣的批評，因為確實她沒有練習(xí)到位。
自己做的事情，自己要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
（四）玥玥的回避
在上課之后，玥玥和老師說了再見，沒像以往那樣繼續(xù)在琴房逗留，直接走了。
我在路上緊緊的牽著她的手，這種方式會給她一些力量。
我還問了她需不需要媽媽抱一抱？她說不要。
【女兒上完最后一節(jié)鋼琴課哭了,孩子上鋼琴課哭了】等到回到小區(qū)時，在廣場有她兩個好朋友在玩，我問她：“要不要和小朋友去玩一玩？也許心情會好一些。”
女兒搖搖頭，不但不去玩，而且還繞路走，沒讓她們看到，直接回到了家。
這過程中，女兒并沒有要和我溝通的意愿，所以我一直在等待她想說的時刻。
晚飯時，女兒說：“媽媽，我在心情不好的時候，不愿意看到其他人，不想和其他小朋友玩，我只想回家和哥哥一起玩。”
我笑著說：“哦，好的，媽媽知道了，媽媽尊重你的選擇。”
關(guān)于鋼琴，玥玥依然沒有提一句。
開心的吃了晚飯，帶著她在外面玩到八點多，回來洗漱，睡前故事，睡覺。

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（五）我對玥玥的情緒疏導(dǎo)
第二天，到練習(xí)鋼琴的時間了。
玥玥一邊嘟囔著“我不喜歡練鋼琴”，一邊打開琴蓋放好書。
這時，我握住她的手，對她說：“玥玥，不著急練琴，我們聊聊天好嗎？”
玥玥說好的。
于是，我倆躺在床上，依偎著一起聊天。
我：“玥玥，你去年為什么要學(xué)鋼琴呢？你學(xué)鋼琴的目的是什么？”
玥玥想了想：“我想彈出好聽的鋼琴曲，能彈出好聽的曲子，我覺得很開心。”
我：“那你現(xiàn)在依然這樣想嗎？還覺得彈出好聽的曲子很開心嗎？”
玥玥點點頭：“嗯，我還是想彈出好聽的鋼琴曲。”
我：“媽媽在想，如果有個魔法，讓我們不用練習(xí)，就能彈出美妙的鋼琴曲，該多好呀！”
玥玥笑著說：“嗯嗯，我也想要這種魔法。”
我：“你覺得哈利波特能幫助你嗎？”
玥玥想了想：“不能，他好像沒有這個魔法。”
我：“那誰能幫助我們呢？”
玥玥搖搖頭：“不知道。”
我：“那你愿意繼續(xù)練習(xí)，一直練到能彈出美妙的曲子嗎？”
玥玥點點頭：“愿意。可是練琴真的好麻煩。”
我：“嗯，媽媽知道，媽媽跟著你練了幾個月，媽媽也覺得練琴挺麻煩挺辛苦的。媽媽的手指頭不如你的靈活，之前還能和你彈得差不多，可是現(xiàn)在你彈得曲子，媽媽已經(jīng)跟不上了。你彈一首曲子的時間，媽媽也就能按出幾個音來。”
玥玥聽到這里，咯咯咯的笑了起來，舉起自己的小手，揮舞著手指頭對我說：“媽媽，你看我的小手多靈活！”
我：“是?。∧愕男∈直嚷杪璧牧榛疃嗔?。玥玥，媽媽知道你的辛苦，可是每一個樂器都需要每天的練習(xí)，才能彈出美妙的曲子。這是必經(jīng)的一個過程。學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，你想要做的好，必須要付出辛苦的努力。在練習(xí)這個過程中，如果你需要，媽媽會一直陪著你的，好不好？”
玥玥點點頭。

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我：“上節(jié)課老師生氣，你很難過是不是？你現(xiàn)在想一想上節(jié)課，老師為什么生氣呢？”
玥玥：“因為我彈了好幾遍都有錯誤。”
我：“為什么呢？以前我們復(fù)習(xí)的時候，彈得都挺不錯的。這次怎么不同了呢？”
玥玥：“我不知道。”
我：“我想我們應(yīng)該分析一下原因，這樣下次我們就能避免再次出現(xiàn)這樣的情況。你說呢？要不要再仔細(xì)想一想？”
玥玥：“是不是因為我沒有按照老師的要求彈？沒有左手右手分開練？”
我：“嗯，也許是吧。你覺得老師這樣要求，是多余的嗎？還是覺得這樣彈會彈得更熟練些？”
玥玥：“這樣彈會彈得更熟練吧。”
我：“那我們今天怎么練習(xí)呢？”
玥玥：“左右手分開彈。”
我點點頭：“那你現(xiàn)在準(zhǔn)備好練琴了嗎？需要媽媽陪著你嗎？”
玥玥說：“嗯，我們開始練吧，我需要媽媽陪著我，媽媽陪著我，我感覺會更好。”
于是，昨天的練琴，我就靜靜的坐在女兒身邊，一直陪她彈完。
而今天，我之所以在這里寫文章，是因為女兒自己在練琴，不需要我陪伴了。
我在一邊聽著女兒練琴的聲音，一邊在碼字。
感覺很幸福。
家里有兩個年齡差距?。?不同性別的孩子，會給我們制造出很多問題和挑戰(zhàn) 。
但也正因為有他們，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力。我現(xiàn)在是一邊在學(xué)習(xí)，一邊在實踐，一邊在總結(jié)分享。
也許有的地方做的依舊不好，但我一直在努力。
也許以后還會有新的問題出現(xiàn)，那我再見招拆招。
但我相信，只要我一直用心感受著孩子的感受，理解和接納孩子，一定會處理的越來越好的。
也許我分享的這個方法并不一定適合你的孩子，畢竟每個孩子性格特點不一樣。之所以分享出來，是希望能給朋友們一些啟發(fā) 。
每個家長都是自己孩子的教育專家，都是最了解自己孩子的人。耐心些，相信自己，一定會找到合適的方式與孩子相處，與孩子一起解決問題。

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