大學生就業率_大學生就業最主要的困難是什么？ _生活經驗

問題:大學生就業環境出現什么樣的現象？一、近年來我國大學畢業生的總體就業形勢
大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。社會主義市揚經濟體制的建立和發展，產業結構的不斷優化升級，正猛烈地沖擊著我國的高等教育，大學生就業在社會轉型期遇到了很大的挑戰，總體就業形勢不容樂觀。
1.就業人數龐大，就業高峰持續時間長，形勢嚴峻
自從2000年以來，畢業生的人數每年都在增加，2011年畢業生的人數是2001年的5倍多。據教育部統計，2004年全國普通高校畢業生280萬，截至當年9月1日，全國普通高校畢業生平均就業率達到73%；2005年畢業338萬大學生，截至當年9月1日，全國高校畢業生就業率為72.6%；2006年全國應屆大學畢業生人數激增至413萬，全國大學生就業率為76.69% 。2007年全國普通高校畢業生人數達到495萬，平均就業率達到70%；2008年全國畢業生人數為559萬，大學生就業率為70%；2009年高校畢業生611萬，大學畢業生初次就業率達到74%；2010年的大學生畢業生630萬，截至7月1日，高校畢業生就業率為72.2%；2011年大學畢業生人數達660萬，在2012年全國教育工作會議上，劉延東表示，2011年普通高校畢業生離校時初次就業率達到77.8%，連續9年保持在70%以上；2012年全國普通高校畢業生規模將達680萬人，700多萬名中專、職高、技校等也將集中進入就業市場，應屆畢業生的就業問題仍將會集中顯現① 。
從圖中可以看出：近幾年來，全國高校畢業生人數逐年劇增，加上往年沉淀下來的畢業生，大學生總體就業形勢一年比一年嚴峻。雖然這幾年全國高校畢業生就業率基本持平，但由于畢業生人數逐年劇增，所以絕對數在增加。可以預見，在未來相當長時期內大學生就業壓力不會減弱。
2.存在結構性“供過于求”的現象
我國已經成為世界第二大經濟體，市場對人才的需求是比較旺盛的，目前我國專業技術人才仍然是供不應求的。但是由于我國經濟結構調整和區域經濟結構、職場、經驗準入要求等市場需求因素發生的變化與大學生適應這一變化所需的知識結構、專業素質、職場經驗，就業觀念、信息占有、高校分布和專業人數分布不匹配，引發了職位空缺和失業并存現象。所以，出現大學生就業困難的局面并不是真正大學生太多了，而是結構性過剩，也就是勞動力供求結構不一致，導致大學生結構性失業，如專業設置和社會需求不相適應，學生素質和社會需求不相適應，大學生就業觀念滯后，區域結構性矛盾等。
二、當前大學生就業形勢的成因分析
1.勞動力總量供過于求
我國是世界人口第一大國，特別是二十世紀六七十年代人口生育的高峰期，形成了當前和未來一段時期勞動年齡人口占總人口的比重較高，給社會帶來了嚴峻的就業壓力。此外，隨著城鎮化、工業化進程而出現的農業勞動力大規模轉移以及世界金融危機的沖擊，用人單位吸納大學畢業生的能力有所下降，使得勞動力總供給和總需求的矛盾更加突出。
2.高校擴招導致大學畢業生總量增加，大學生就業市場進一步由“賣方”走向“買方”
隨著高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業生數量急劇增加。據教育部統計，2002年只有145萬高校畢業生，而2011年達到了660萬，10年間增加了515萬，而且每年還有部分未就業的往屆畢業生也會加入到求職隊伍中來。大學生與社會需求之間的關系由“供不應求”轉為“供需平衡” ，直至“供大于求”，大學生就業市場化，價格機制在就業市場的調節作用越來越大。而現在社會高等教育高增長率、社會總就業形勢緊張和勞動力市場是嚴重分割的。高校擴招由于速度過快、增幅巨大，大學生供給短時間內爆發，超過社會經濟增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學生的供給不平衡，越來越多的大學生面臨失業，就業形勢日趨嚴峻。
3.大學畢業生就業市場、就業機制不完善
隨著國家對高校畢業生的就業制度改革，畢業生擇業由計劃分配體制的統包統分變成供需見面、雙向選擇、繳費上學、自主擇業的就業體制所取代，但市場機制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場尚未建立。一方面舊的計劃經濟體制的影響仍然存在并在一定范圍內發生作用，用人機制不夠健全，人才流動機制還有待完善。另一方面，勞動力市場發育不完善，就業市場不規范，勞動力要素的配置還未達到優化。在畢業生覺得“一職難求”的同時，用人單位也感嘆很難招到滿意的人才。
4.經濟結構變化使大學生就業呈現結構性矛盾
產業結構與勞動力供給結構相互依存、相互影響，兩者的關系通過不同產業、不同行業的不同職業崗位和教育培訓的學科專業設置來連接。當職業分類發生變化時，教育培訓學科分類也應及時調整。隨著市場經濟的發展和生產社會化程度的提高，社會分工的不斷深化，我國產業結構急劇變化，而產業結構的優化、升級、經濟結構調整、新技術應用于生產等原因，對勞動者的工種、技能、知識、經驗提出了新的要求，必然帶來勞動力結構和知識技能結構的相應調整，引起人才培養模式的轉變，而我國高等學校的人才培養模式具有穩定性、滯后性，這種人才培養模式的滯后與變動的產業結構之間的錯位，造成現有勞動力不能適應這種要求，加劇了失業與崗位空缺并存的現象。
文章來源：知乎。
關于大學生就業的論文
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原發布者:中國學術期刊網
大學生就業現狀論文大學生現狀論文大學生就業現狀及原因分析摘要：對目前的就業現狀的分析，可以從就業人數、就業結果、就業觀念、就業傾向、就業渠道、就業專業、就業學歷、就業服務等方面進行切入，導致這些問題的出現具有多方面的原因。關鍵詞：大學生；就業現狀；原因一、目前大學生就業的基本情況面對全國每年有幾十萬、上百萬的大學本科畢業生需要實現就業、準確找到適合自己工作崗位的就業問題。多數人發出了“大學生就業難”的感嘆，也有部分學者認為， “社會對人才的需求總量還是供不應求，大學生要找個工作并不難。”事實上，從畢業到就業，對于今天的大學生來說，要承受比過去更多的心理壓力。因此，我們既不能肆意擴大“大學生就業難”的事實，也不能盲目樂觀“大學生找工作不難”的現狀。為了系統、全面地分析和了解當前大學生的就業現狀，可以從就業人數、就業結果、就業觀念、就業傾向、就業渠道、就業專業、就業學歷、就業服務等方面進行管窺。1.就業人數：逐年增加，就業競爭日漸激烈。隨著高校連續數年的擴招，近年來，中國大學畢業生人數逐年增加， 2002年全國普通高校畢業生人數達到145萬，2004年增加到280萬，而2006年卻增加到413萬。2006年大學畢業生人數是2002年的2.8倍多。大學生畢業生人數的逐年增加，沖擊著大學生就業市場的穩定機制，造成大學生就業與大學生就業市場的矛盾顯現。可見，在大學畢業生人數逐年攀升的情況下，大學生就業競爭不斷激烈。3.就業觀念：（
我國現行大學生就業制度是什么？就業制度是雙向選擇自主就業。也就是說學生和用人單位之間相互選擇對方，然后自主進行就業，學校也只進行推薦，不給你安排工作。
這兩千年以后，嗯就業制度發生了改變，不再是包分配了，大學生必須自主就業。一方面也是順應了時代的需要吧，另一方面也是說明一個問題，現在大學生人數比較龐大，沒有辦法再安排就業了，只能是自己去自主就業。
這一方面增加了大學生就業的積極性和主動性，另一方面也增加了市場的競爭性。我覺得是一個一石二鳥的相對來說比較好的制度。
補充
就業制度是雙向選擇自主就業。也就是說學生和用人單位之間相互選擇對方，然后自主進行就業，學校也只進行推薦，不給你安排工作。
這兩千年以后，嗯就業制度發生了改變，不再是包分配了，大學生必須自主就業。一方面也是順應了時代的需要吧，另一方面也是說明一個問題，現在大學生人數比較龐大，沒有辦法再安排就業了，只能是自己去自主就業。
這一方面增加了大學生就業的積極性和主動性，另一方面也增加了市場的競爭性。我覺得是一個一石二鳥的相對來說比較好的制度。

當前大學生就業形勢分析
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摘要：現如今，由于社會經濟的快速發展，就業已經成為當下的一個熱點的社會問題。而就業形勢的嚴峻，意味著就業轉型對于解決就業困難、勞動力過剩等一系列就業問題的重要性。中國大學生面臨著巨大的就業壓力，圍繞中國大學生就業現狀展開，分析了影響大學生就業困難的因素包括有：社會因素、高校因素和用人單位的因素。
關鍵詞：大學生就業現狀就業困難原因
一、中國大學生就業現狀
（一）大學生畢業人數基數不斷增長
當前，我國大學生畢業人數基數大，大學畢業生的就業壓力非常大，大學生就業已經成為社會關注的熱點問題，近年來，伴隨著中國對教育的重視與發展。大學教育的普及，高校大規模擴招使大學生畢業數量一直處于一個遞增的趨勢。越來越多的大學畢業生的增加，大學畢業生群體的就業問題將會變得更加的突出。大學生就業現狀最大特點就是：就業基數大，就業人數增長迅速。目前，就業市場的供需能力不足，就業崗位的競爭大，大學生群體的幾何式增長與就業崗位數量之間的關系失衡，更多的大學生無法走上就業，大學生的就業率下降，大學生就業形勢很不理想。大學生就業人數的增長使我國就業形勢更加的嚴峻。
（二）就業區域集中
大學生就業區域結構分布不合理，就業區域的分布存在著一系列不平衡現象
中國目前大學生的失業人數有多少？沒有具體數字。失業原因如下：
外部因素有以下6個方面：
1、國家對高校擴招導致的大學生人數增多；
2、就業渠道的不暢，用人單位還一定程度上存在關系就業的現象；
3、國民經濟的發展水平還一定程度上不能容納更多的人就業，也就是用工需求不大，崗位供應不足；
4、高校在教育培養大學生的適用性上滯后于社會發展給用工單位的適應性；如對大學生的職業生涯規劃課程，可以這樣說很多專業都沒有開設這個課程，還有培養學生的動手和實踐操作能力的培養顯然不足。
5、同時還與世界經濟的發展水平密切相關；
6、國家在提供給大學生的崗位供應上不足；
7、大學生家長對子女就業上的指導不足，尤其是農村家庭；
8、由于高校追求高就業率，某些高校要求學生必須簽訂三方協議，才發畢業證，對大學生就業率與失業率的統計上報存在失真現象，最后導致國家在出臺就業政策不能科學的參照大學生就業率與失業率的統計數據（媒體也報道過）。
二、大學生自身的內部因素有以下幾個方面：
1、大學生已經屬于成人，沒有在所學專業的范圍內對職業生涯有一個清晰的認識，更用不上說職業生涯規劃了；沒有職業生涯規劃，很多大學生盲目找有盲目換，造成階段性就業又階段性失業；
2、大學生在校期間的學習態度一定程度影響了未來的就業，可以這樣評價當前的大學生，在校就是“吃喝玩樂談戀愛” ，沒有幾個真正把學習當作是為了未來就業而準備的，基本上就是上大學混文憑了事；
3、大學生在校期間的社會實踐，尤其是為了就業而準備的社會實踐較少；
4、在校期間對自身未來就業的“一專多能”認識不足，如果學以致用當然最好，但是當前的大學生只有百分之幾的人在從事所學專業的工作，更多的都是從事非專業的工作，因此大學生要在短暫的在校期間學好自身專業的知識之外，還要多學幾門其他專業領域的專業課程，為未來就業多做準備。
為什么當今大學生就業這么難？一、首先是社會方面的原因：
在2015年的時候，中國的進口數額跌至13%，外貿大幅度下降至7%，經濟持續放緩，與之前鎖定下的外貿增長6%的目標形成強烈的反差，到2016年，中國經濟面臨巨大壓力，在這種情況下，企業就會提高用工標準，錄取的條件更加苛刻，而剛出校門的大學生并不了解這一行情，按照自己的期望找工作，結果處處碰壁。
另外，我國產業結構對于人才的吸納程度不同。比如在制造業中，生產環節適合高職高專畢業生，研發設計適合大學本科及以上學歷者，然而我國的自主創新水平不高，自主研發能力有限，對于高端人才的吸收比較差。
【大學生就業率_大學生就業最主要的困難是什么？】一方面社會經濟情況如此，另一方面，社會輿論也對此施加一定的壓力。大學生就業狀態不佳是事實，而每年夏天各地媒體進行實況報道的時候總是會炒作，本身各方壓力就很大，就業情況不樂觀本身就是一種不好的信號，卻還被媒體大肆宣傳，更加重了求職者的心理負擔。
二、然后是高校原因：
經歷過高考填志愿的人都知道，中國的學校不勝枚舉，截止到目前有2300多所高校，大學擴招現象嚴重，畢業人數眾多，而能夠滿足企業的人數較少，造成供過于求的結果。在大學里所學到的內容與實際相脫節，在工作中總根本用不到，不少企業越來越看重經驗，對于昂剛畢業的大學生沒有多少工作經驗，要說服企業剛畢業的大學生有能夠勝任工作的能力仿佛有點難。
三、最后，是個人原因：
剛出社會的學生不知道自己想要找一個什么樣的工作，問他們將來想要干什么，他們也說不上來。大部分人最后找的到工作和自己本專業不相關，在不同于專業的工作上，不少人又開始迷茫自己當初的選擇是不是正確的，有的可能就會選擇離職。若是從事的工作跟本專業相關，又會想做自己感興趣的工作，有的選擇離職重新找適合自己的工作。
特別是對于985、211的大學生，他們更想找到一個待遇好、崗位好，各方面都不錯的工作，不僅要求這個，還要求那個，過高的期望和實際的市場情況不相符。有些人跑了好久的人才市場和招聘會，結果還是沒有收獲，始終不愿意降低自己的期望值，還天真地以為自己能找到符合標準的工作。

文章插圖
擴展資料：
當然，大學畢業生的困惑除勞動力市場的需求量與需求結構的緣由外也有自身的原因：
一是，自身沒有實際工作經驗，一般忠誠度低，而用人單位希望“來者能做”，欲進行培養又擔心會跳槽；
二是，家長和本人好高騖遠，職業規劃也不明確，盲目攀比；
三是，急于求高薪，沒有認識到單位如同學府，初次工作即為深造與鍛煉。其結果猶如左河水的《鷓鴣天》所云：“歷盡寒窗出校堂，萬千期盼系兒郎。天涯應聘茫茫路，壯志經風道道傷。...悠悠日月臨年歲，心恐無顏見故鄉。"因此，畢業生還應樹立現實的就業觀。
就業能力是指獲得某項崗位的全部能力的總稱。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業能力。就業能力包括一般就業能力和特殊就業能力。

1、一個人的態度、世界觀、價值觀、習慣；
2、與工作有關的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環境的關系的能力，如怎樣進行工作，如何與人相處等；
3、自我管理能力，如決策能力、對現實的理解能力、對現實資源的利用能力，以及有關自我方面的一些知識、對學校所學課程與工作中具體運用之間的關系的理解能力。
參考資料：百度百科——就業大學生就業最主要的困難是什么？體制上去看，是體制限制了提供給大學生就業的崗位數量還是崗位的竟爭和就業后的發揮難度。如果是數量，那個和觀念就無必然的關系。若是竟爭難度就和觀念有一定的關系，如果竟爭不了適合的崗位，又不想做不適合自己心態的，那就是觀念了。
從觀念上去看，如果觀念限制現有體制下能夠提供的就業崗位的選擇而無視提供的數量。那就是將主要的觀念問題轉嫁給為體制竟爭性不公和體制的約束。
兩者的關系是可以相互推導的，不過是觀念先行，體制后發制約還是體制先行，觀念后發制約。
體制先行，就是體制，沒有提供給絕對適合大學生就業的崗位，那大學生就業就一定難了。而不是觀念先行的可選擇任何就業途徑而體制卻在處處制約著我途徑中的發揮，就是體制讓大學生就業難的根本性問題。而觀念只是在最初的選擇上解放就行了，如果不解放的話，就是在多的崗位，再好的體制都不可能在等著你去坐享其成。
得出就業難，觀念是限制其就業跨出的第一步，體制是就業跨出后的第二步實際發揮而使就業夭折率高。在一個既定的現實能提供給合適的就業崗位數量前，觀點是第一步的。如果說竟爭的公平性限制大學生能力的話，那第一步是體制。

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大學生就業率_大學生就業最主要的困難是什么？