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初中英語(yǔ)教研組總結(jié)_如何進(jìn)行初中英語(yǔ)組教研活動(dòng)？

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淺談如何建設(shè)初中英語(yǔ)教研組河北省故城縣西半屯中學(xué)（253800）于愛(ài)玲
教研組是落實(shí)學(xué)校工作、開(kāi)展教學(xué)研究、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)管理、提高教師業(yè)務(wù)水平的重要陣地 。教研組教研成果是集體智慧的結(jié)晶，它可以延伸個(gè)人視野 ， 提高個(gè)人能力 。無(wú)論是一份教案、課件，某種新的導(dǎo)入法、新教具，還是重難點(diǎn)的突破法，都是全體備課組成員共同努力的成果 。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，特別是對(duì)教法的探討，對(duì)學(xué)法的安排，教后小結(jié)與反?。?就變得十分必要和重要 。這種協(xié)作不僅是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)技能的重要手段，而教研組是實(shí)現(xiàn)這一協(xié)作的重要平臺(tái)之一 。
現(xiàn)行的英語(yǔ)教材內(nèi)容涉及到各個(gè)學(xué)科 ， 英語(yǔ)老師必須具備更為豐富的民族文化、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)知識(shí)，也應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的諸多方面知識(shí)諳熟于心 。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是大綱和教材的解說(shuō)者，知識(shí)的灌輸者 。新課程改革要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者和合作者 。因此 ， 承擔(dān)著教師業(yè)務(wù)能力指導(dǎo)與培訓(xùn) ， 擔(dān)負(fù)教學(xué)組織與協(xié)調(diào)工作的教研組自然而然的成了新課程改革的重要陣地 。在新課程建設(shè)中 ， 我認(rèn)為初中英語(yǔ)教研組建設(shè)主要有以下幾點(diǎn)：
1 建設(shè)實(shí)踐型教研組
教研組作為基層的教學(xué)研究單位，要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)他們少走彎路，少犯錯(cuò)誤 。傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要循循善誘 ， 學(xué)生要積極思考 。而新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 。二者的相同點(diǎn)都是都要求學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)思考，積極思考 。而不同的是，教師的地位與作用，前者旨在授人以“魚(yú)”，后者旨在自我養(yǎng)成“漁”技 。新課程理念如果沒(méi)有一整套科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系作為引導(dǎo)，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的科研組織去引導(dǎo)實(shí)施，是難以實(shí)現(xiàn)的 。作為基層教學(xué)研究單位的教研組，自然應(yīng)承擔(dān)起教師備課、教學(xué)手段、技術(shù)、學(xué)習(xí)方式等方面探索、實(shí)踐與變革的重任 。
2 建設(shè)學(xué)習(xí)型、合作型、科研型教研組
2.1 學(xué)習(xí)型教研組是指一個(gè)能支持和幫助教師個(gè)人學(xué)習(xí)和交流的教學(xué)研究小組 。小組內(nèi)應(yīng)有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組內(nèi)教師應(yīng)做到資源共享 。教研組要定期組織小組成員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)，了解教育工作的基本規(guī)律和方法，同時(shí)還要不斷鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)不斷總結(jié)，多寫論文，積極參加各種教研活動(dòng) 。我們英語(yǔ)教研組始終堅(jiān)持定期的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，活動(dòng)包括：教研組內(nèi)或同一備課組內(nèi)開(kāi)課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，
促使教師之間互相學(xué)習(xí)和研討，從而得出英語(yǔ)教學(xué)方法與技能的啟示 。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)與交流，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選 。尤為重要的一點(diǎn)，我們總是挑選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師帶新教師，充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，以“師”訓(xùn)師 。對(duì)新教師的教學(xué)、思想、業(yè)務(wù)、方法等方面進(jìn)行全面實(shí)際指導(dǎo)，使她們盡快進(jìn)入教師角色 ， 勝任英語(yǔ)教學(xué)和科研工作 。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組，對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展十分必要，在學(xué)習(xí)型教研組內(nèi) ， 教師人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，教師既在組內(nèi)獲取信息 ， 又為他人提供學(xué)習(xí)資源，教師之間是一種共同參與，互教互學(xué)的共同組織關(guān)系 。
2.2 合作型教研 。學(xué)校中的所有教師都處在一個(gè)相同的教育環(huán)境下，面對(duì)著同樣的受教育者，需要完成相同的教育任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)相同的教育目標(biāo)而工作，因此 ， 盡管教師個(gè)體間存在差異 ， 但這些教師必然都會(huì)遇到相似的問(wèn)題 。在此情況下，教師群體中的共同學(xué)習(xí)與研討就有了更大的意義和價(jià)值 。同事間的相互合作與學(xué)習(xí)，有利于不斷的促進(jìn)教師的成長(zhǎng) 。同事之間的相互了解，有利于相互揚(yáng)長(zhǎng)避短和共同提高 。在教研組的教研活動(dòng)及備課組的備課評(píng)課活動(dòng)中，允許有不同的創(chuàng)見(jiàn)及探索性課例出現(xiàn) 。因此，教師之間的協(xié)作，尤其是對(duì)教法的探討，對(duì)學(xué)法的謀劃，教學(xué)后的教學(xué)小結(jié)與反??，就睖Z檬直匾?。這種協(xié)作不僅是提高教學(xué)效果的重要一環(huán)，也是提高教學(xué)技能的重要步驟 ， 教研組是實(shí)現(xiàn)這一協(xié)作的重要平臺(tái) 。以集體備課為例，開(kāi)展以學(xué)科組為單位的集體備課，就要爭(zhēng)取做到：淤制定學(xué)校集體備課條例，做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題、定主備人 。教師要積極的進(jìn)行交流，踴躍的發(fā)表自己的見(jiàn)解，保證集體備課的質(zhì)量 。于要求教師廣泛收集各種資料、信息，要有備而來(lái) ， 每個(gè)教師在集體備課前應(yīng)就所備內(nèi)容作好充分的準(zhǔn)備，深入鉆研教材和教法，然后通過(guò)集體的智慧加以取舍、完善、總結(jié) 。盂集體備課還應(yīng)注重教學(xué)效果的及時(shí)反饋 。教學(xué)改革的迅猛發(fā)展，學(xué)生情況的不斷變化，都要求教師能夠迅速地做出反應(yīng) ， 及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略 。
2.3 科研型教研 。教學(xué)中的各種問(wèn)題都有可能成為教師研究的對(duì)象，從“新課標(biāo)理念下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方式的轉(zhuǎn)變”，到“今天批評(píng)學(xué)生的方法恰當(dāng)嗎”、“在講解的過(guò)程中我還應(yīng)注意哪些問(wèn)題”等等 。因此，要想搞好教研組建設(shè)，就要求學(xué)校倡導(dǎo)研究的文化氛圍，引導(dǎo)教師以研究的心態(tài)進(jìn)行教育教學(xué) ， 以研究者的眼光分析、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題 。我們應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，著重在以下幾方面進(jìn)行探索 。淤研究教材：分析教材，把握知識(shí)體系，從而更合理的安排教學(xué) 。于研究教法：不同的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu) ， 知識(shí)水平不同，接受能力，應(yīng)用能力有差異，教學(xué)要因人而異，有計(jì)劃的實(shí)施有差別教學(xué) 。盂研究學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) ， 學(xué)生非智力因素的培養(yǎng) 。榆能力培養(yǎng)：觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等的培養(yǎng) 。鼓勵(lì)教師在實(shí)施課題研究的過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并上升到理性認(rèn)識(shí) 。
3 抓好教研組組織建設(shè)是關(guān)鍵
教研組是學(xué)校的業(yè)務(wù)重心層面，教研組長(zhǎng)是教研組的靈魂，因此，只有優(yōu)秀的教師才能堪此重任 。英語(yǔ)教研組長(zhǎng)要具備以下素質(zhì)：一是要有很高的教學(xué)水平，是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干，確保業(yè)務(wù)的權(quán)威性 。二是要有較高的領(lǐng)導(dǎo)能力，具有較強(qiáng)的溝通與組織協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)全組的強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo) 。三是要有高尚的職業(yè)道德，教研組長(zhǎng)除了完成自己的本職工作之外，還要幫助、指導(dǎo)其他教師進(jìn)步 ， 要具有勇挑重?fù)?dān)的意識(shí)和高尚的奉獻(xiàn)精神 。四是要有較高的科研能力，具備深厚的教育理論和豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能為新手教師答疑解惑 ， 實(shí)現(xiàn)對(duì)全組的學(xué)術(shù)引領(lǐng) 。
總之 ， 在信息高度發(fā)達(dá)、教育高度快速發(fā)展的今天，要使我們的英語(yǔ)教研組在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，就必須具有兼收并蓄的意識(shí)，海納百川的胸懷 。經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教研組全體老師的積極配合、共同努力，本組教師的素質(zhì)不斷提高，教學(xué)、教研工作取得了一定的成績(jī) 。
初中英語(yǔ)教研組本組基本情況分析應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)：
本組的精神風(fēng)貌；教師隊(duì)伍建設(shè) ， 規(guī)范的規(guī)章制度；具備的教研條件；開(kāi)展的教研活動(dòng)；教育科研的成績(jī) 。
作為一名教研組長(zhǎng)怎樣做能夠提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量作為一名教研組長(zhǎng)，首先你要了解你們?nèi)M成員共同（或者多數(shù)人）的問(wèn)題是什么，個(gè)別人的問(wèn)題是什么 。也就是你必須清楚問(wèn)題在哪里，你才有可能有的放矢，做各種不同的研究課題活動(dòng)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，當(dāng)老師們通過(guò)活動(dòng)解決了自己存在的問(wèn)題的時(shí)候，就是你們成績(jī)提高的是時(shí)候，我就是這樣做的，想過(guò)非常明顯 。
初中英語(yǔ)組教研組可以開(kāi)展哪些活動(dòng)英語(yǔ)角啊，社團(tuán)活動(dòng)都可以的 。單詞過(guò)關(guān)大比拼，閱讀技能比賽
如何進(jìn)行初中英語(yǔ)組教研活動(dòng)？【初中英語(yǔ)教研組總結(jié)_如何進(jìn)行初中英語(yǔ)組教研活動(dòng)？】本次教研活動(dòng)通過(guò)沙龍的形式，討論的主題是論有效教學(xué) 。初中部英語(yǔ)教研組長(zhǎng)梁曉燕老師首先從課時(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩方面分析了初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出課堂要精練 ， 要抵制“廢課”，課時(shí)越少，含金量就要越高 ， 要將提高教學(xué)的有效性作為課堂改革的重點(diǎn) 。由于提前兩周將本期沙龍的主題通告全組，因此會(huì)上各位老師各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，分享自己教學(xué)過(guò)程中的靈感和遇到的困惑，迸發(fā)出很多智慧的火花，全體與會(huì)老師受益匪淺