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小學寫人作文_小學生寫人的作文怎么寫

生活百科

小學三年級如何寫好寫人作文方法一：抓住人物外貌特點

每個人都有和別人不一樣的外貌特征，只有抓住特點來寫 ， 才能突出人物的與眾不同之處 ?？梢詮娜宋锏纳聿?、五官、衣著等方面來寫 。



身材：你所要描寫的人身材是什么樣子的?是高還是矮?是胖還是瘦?

五官：眼睛是大還是小?眉毛是粗還是細?嘴唇是厚還是薄?鼻子是高鼻梁還是塌鼻子?

衣著：描寫人物的時候寫人物的衣著裝扮是很重要的，因為人的衣著往往能給人留下深刻印象 。

方法二：用典型事例寫活一個人

表現一個人的性格、品質等無形的品性就要通過具體的事例來體現 。

圍繞中心選擇具體事例 。寫的時候 ， 一定想一想你要表現這個人的什么性格或特點 。選擇的事例要能夠充分體現出人物的這些特點 。

一方面或幾個方面來表現人物特點 。有時候一件很典型的事例就能夠充分表現出人物的特點，有時候人物的特點需要從多個方面來體現 。

方法三：通過言行描寫人物的性格特點

寫人作文要能體現人物的性格 。一個人舉手，一投足，一句話 ， 一個眼神都可能反映出他/她的性格特征 。

言行：人物的言行是由人物的特點所支配的 。我們要善于發現人物間言語及行為的個性差異，著重描寫、表現人物的個性化言行 。

神情：人物在說話、做動作的時候往往有豐富的神態表情，抓住人物的神態表情來描寫，會使人物形象更加生動 。
如何指導小學生寫人的作文？描寫人物是小學作文的必備基本寫作之一，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫 。其實任何的寫作都有一定的技巧 ， 在寫記敘文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的一步就是能夠認清題目的要求 。怎樣寫好描寫人物的記敘文?那么本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法 。
寫和人物相關的繼續文，沒有像寫記事記敘文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章 ， 寫人的記敘文是通過一個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫 。
一、通過一件事來寫人
通過事情來描寫人物，一般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現 。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫 。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致 。
二、通過多件事寫人
通過幾件事寫人就是用多件事情來反應一個人的品質，但是對于事情的敘述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果 。也可以通過幾件事情的交叉敘述來對人物進行刻畫 。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質 。
三、怎樣刻畫人物
在敘述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物 。1.肖像描述 ， 通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特征來描寫 。揭示一個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象 。2.語言描述既是對話又是獨白 。對話是兩個或幾個人之間的對話;獨白指的是人物進行自我對話 。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有著很重要的作用 。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用 。
怎樣輔導小學作文人物的寫法你學會了嗎?除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達 ， 使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象 。
小學生300字作文 寫人篇寫人(5篇）
1.我的老師
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師 。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想象這優秀教師的形象. 在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優秀的教師呢? 但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她仿佛就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什么心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手里就什么都不會有了,也就是她給解覺的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一樣. 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了! 但我也會從中記起這一次的小教訓,以后希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我. 還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋于大地的根. 知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎? 在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什么也干得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧!
2.我的老師
每當我看見我鉛筆盒里的那張優先券時，我就會想起我的老師——陸老師 。
陸老師有著一頭瀑布般的頭發 ， 一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，它與陸老師那能說會道的嘴巴之間架著一座高高的橋，那就是陸老師的鼻子了 。你瞧，我的陸老師多美呀！
陸老師不僅十分美麗，而且十分關心我們 。
記得有一次，我發燒到了39.4度 ， 但又不敢和陸老師說，就這樣，一直到了放學的時候 ， 我才鼓起了勇氣來到了陸老師的辦公室，對陸老師說了這件事，陸老師聽了，睜大了眼睛對我說：“你怎么這么大的事情都不告訴我？”說完便拿起手機給我媽媽打電話 。
打完電話后又馬上帶著我來到了校門口，等我媽媽來把我接走了，她才匆匆回到了教室 。
陸老師對我們很好，但有時會嚴厲，我們知道陸老師這是為了我們好 。
我們打心眼兒喜歡陸老師 。
3.“大頭蝦”——爸爸
我爸爸是一個非常粗心的人 ， 他有個大大的肚子，就像懷了孩子似的 。我想爸爸的毛病是營養都被肚子吸收了而大腦沒有吸收的緣故 。
別不信！我爸爸還有一個外號“大頭蝦” 。
記得那一次，爸爸睡過頭了 ， 忘了要去上班這回事 。一看鬧鐘 ， 爸爸“哇”的一聲立刻跳下床，之后連電話都忘了帶 ， 就匆匆忙忙地開著車去上班了 。嘿！別以為爸爸只忘了帶電話，公事包也忘了帶 。去到公司才發現沒帶公事包摸著口袋正想打電話 ， “咦！電話呢？”爸爸著急的說，只好借同事的 。媽媽在家也起床了，一見爸爸的公事包漏在家，就馬上去打電話 ， 剛好電話響起來，媽媽知道是爸爸打來的 。一拿起電話就說：“公事包漏在家里了 。”爸爸也說了這句話 。之后，爸爸拿回了東西，又回了公司 。
還有一次爸爸更可笑了，爸爸一直在找東西，我問：“爸爸，你在找什么呀 。”“手機”爸爸著急的說 。頭上豆大顆的汗珠一直流下來 。一直翻呀翻呀翻呀！把家里翻了個底朝天 。后來，媽媽打爸爸的手機，手機在爸爸手里響了起來 。原來爸爸的手機一直被爸爸拿著，爸爸這才不好意思的摸摸頭 。
這就是我的爸爸，一個名副其實的“大頭蝦” 。
4.今天晚飯后，領著我和妹妹去街上散步，街上的人很多，走到市中心的路旁有一塊空地 ， 我們離的很遠就看見了很多人在圍觀，非常好奇鉆了進了人群想看個究竟 。
原來，是一個男孩和兩個女孩在表演著什么，其中一個女孩和我差不多大，也就10歲左右，另一個女孩才七八歲那么大，那個男孩稍大一點，他們蓬頭垢面，手和褲子上沾滿了土 ， 褲子已經磨破了好幾個洞，而且又黑又痩，那個小點的女孩不停的翻著跟頭，然后停下來鉆進了旁邊一個很小的鐵桶里，又從鐵桶的另一頭蹭出來，象個體操運動員一樣雙手舉起，動作非常熟練 。大一點的女孩把一個木箱套在自己的頭上，那個男孩用一塊木板把女孩的臉擋上，用鋒利的匕首逐一插進小木箱里，這時，我的心提到了嗓子眼，真為她擔心啊!小男孩把那塊木板抽了出去，哇!好神奇呀!小女孩的頭怎么不見了......?迎來了圍觀人陣陣的掌聲 。最小的女孩拿著小盆向圍觀人要錢，她什么也不說只是用乞求的眼神望著我們，我看著她那憂傷而又感激的眼神，把給買雪糕的一塊錢給了她，她連聲說：“謝謝，謝謝” 。
回家的路上心里很不是滋味，是誰這么狠心，不讓他們去上學，這正是讀書的年齡啊!為什么沒有人幫幫他們呢?
5.你問我的鄰居是誰？此人乃姓王名爽，男性，身高一米八二，職業是任某高中歷史教師 。年近三十，卻沒有結婚，單身貴族，不是因為他長相不好 ， 人品不好，因為他太愛玩了，他覺得結了婚就不能像現在這樣無所顧忌地玩了 。
說他愛玩是有根據的 。我就親眼目睹了n次他找樓里幾個十歲出頭的小男孩玩的情景 。
吃完晚飯大家出來乘涼、散步 ?？匆娡趵蠋熯€在那里拼，就笑著說：“小王，你不餓呀？我們可都吃完了！”王老師這才抬起頭，看了看手機上的時間說：“唉，都怪這拼圖誘惑力太大了，我都忘記吃飯了 ?！彼酒鹕?nbsp;， 拍了拍身上的土，說：“我回去了，可別收拾這拼圖，我吃完飯就下來，今天非要拼出來不可！”說完，一溜煙跑上了樓 。
看，這就是我瘋玩的鄰居，為了玩他可以忘記一切 。不過，這正是他的可愛之處，你說呢？想和他成為好朋友嗎？
小學生寫人作文怎么寫？
小學的寫人作文怎么寫以寫人為主的記敘文主要著重以下幾個方面：
通過人物語言描寫
人物的語言要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點，力求反映人物的特征、反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征 。人物語言要簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水 。
通過人物心理描寫，是對人物內心活動的描寫 。深入描寫人物的內心活動是展示人物形象的重要手段，事出必有因，任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚 ， 一定要把心理活動的過程展現出來 。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力 。心理活動的展現和其它事物的發展一樣 ， 都是有層次的 。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來 ， 人物形象的展示也會越來越具體 。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動 ， 但不能寫別人的心理活動 。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！在現實生活中，不同人物之間的性格特征 ， 或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中 。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現 ， 將他們面對相同事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象 。
通過對比描寫來突出人物形象要注意以下幾點：
1 運用對比描寫，不應該勉強湊合 ， 主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法 。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人 ， 完成自己的寫作意圖 。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強附會，為對比而對比 。
2 兩個人進行對比，不能割裂開來無寫一個，后寫一個 ， 互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格 。
通過多側面描寫來豐滿人物形象 。寫人，如果從一個側面去描寫 ， 人物形象往往單薄 。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿 。多側面地描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性若干側面，分工而雙合作地表現人物形象 。
通過多側面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月” ?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側面，“拱”就是多側面表示人物形象的過程 。不過應該看到 ， “眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別 。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的 。
寫一群人 ， 比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌 。那么 ， 怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索 。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據的位置都一樣呢？不是的 。在一群人中，有的在文章中擔任“主角” ， 有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據表現文章中心思想的需要來決定的 。
人體是靠骨架支撐的 ， 文章也是一樣的道理 。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么 ， 結構就是靈魂和血肉的“骨架” 。
因此，同學們在有了寫人的材料以后，就應該進一步考慮它的結構 。
寫人的結構方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式 。
這是最常見最樸素的寫人結構 。它的特點是有一個點明題意的開頭（a），簡潔醒目，作為文章的總起部分 。主干部（b、c、d）也可以說是文章的分述部分 ， 它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌 。結尾e是文章的總結部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對b、c、d的歸納小結，又是對a的照應 。
第二種 ， 逐層進入式 。
這種結構方式適用于用一件事寫人 。它的特點是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發展；第三層次c ， 寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結局 。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在 。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝热葚S富起來 。
根據表達的需要，描寫人物的外貌
對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫 。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛 ， 目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣 。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌 。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌 。
怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征 。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態 。由于人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來 。
第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌 。
有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要 ， 面面俱到地進行描寫 ?！懊济右话炎??！笨墒切Ч?？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里 。
第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序 。對于一個人的外貌 ， 作者往往是從多方面進行的. 這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序 。但是 ， 有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化 ， 外貌描寫的順序也會有變化 。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的 。
小學生寫人500字作文愛嘮叨的媽媽
她 ， 矮小的個子，黑黝黝的皮膚 ， 穿著總是那么整潔 。以近40歲的她，由于保養得好，因此看上去才30歲左右 。已經超過30公分長的頭發，被燙成了棕褐色的卷發，更托縣出她的年輕 。她總喜歡穿一雙高跟鞋，走起路來一扭一扭的，仿佛是在走模特步 。她是誰?。克褪俏夷前脒兜穆杪?。
每天天剛亮，她就開始嘮叨個沒完沒了 。早晨 ， 鬧鐘過后她就開始叫了：“天坤，快起床！太陽照到屁股了！快點刷牙，洗臉，早飯我已經為你做好了 。吃完早飯早點去上學！”如果我動作慢了點兒 ， 她又會喊道：“快點，早飯要涼了！快要遲到了！”戴上紅領巾，背上書包后 ， 她又要檢查一番 。如果紅領巾戴斜了 ， 衣服不整齊，她就會親自幫我整理一番，一邊整理一邊嘮叨：“不穿好衣服怎么出去……”這嘮叨使我覺得很煩 。
自從那天后，我終于理解那嘮叨的好處 。那天早晨 ， 我正要出門去上學 ， 媽媽拉著我的手嘮叨說：“天坤，帶上雨傘了嗎？??！没带？！快去拿雨?nbsp;， 今天會下大雨的……”我聽了很不高興：“為什么要帶雨傘??！今天天气好得很，矒Q嵯掠甑?！”尽管我是多么得不自愿?可是胳膊坳不過大腿——沒辦法，我只得帶著雨傘去上學 。下午放學的時候，天邊傳來了一陣悶雷，一會兒，大雨鋪天蓋地傾瀉而下 ， 而且愈下愈大 。我撐著雨?。?心里越想早晨的事，越不是個滋味兒 。我想：媽媽如此的關心我，愛護我，我卻嫌她羅嗦 ， 還覺得她煩 。要不是媽媽硬逼著我帶雨傘來，我非被淋成“落湯雞”不可！不僅僅是今天，如果沒有媽媽的嘮叨，我的學習會優秀嗎？我的身體能健康嗎？
哦 ， 我明白了，嘮叨就是無私的母愛！
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