期末考試倒計時，如何規(guī)劃小學生英語期末復習計劃　1、克制自己貪玩的欲望 。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間 。多拿出些時間來看看書 。
2、上課認真聽講、積極發(fā)言 ， 課下認真復習（語數(shù)英） 。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點 。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下 。
3、每天晚上定時定量復習一個單元（語文） 。抓住每一課的重點句子多讀幾遍 。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，并說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處 。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發(fā)生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰 ， 或者贊頌了一種什么樣的精神 。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累 。（數(shù)學）背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型 。（英語）重點背這個單元的單詞、粗體句子 。掌握句式 ， 學會運用 。
4、多練筆（語文） 。在最后的這幾周時間里，應該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多......
這就是我的期末復習計劃，同學們老師們你們還可以給我提出其他好的意見 ， 我會虛心接受 。祝愿同學們在即將升入小學6年級的考試中，取得優(yōu)異的成績！
小學三年級英語老師怎樣制定復習計劃三年級英語復習計劃
一、班級情況分析
我任教的四個班級 ， 每班有45個人 。三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語 。三年級所學的知識是一些基礎的內(nèi)容，對于一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習懶散的學生卻難度比較大 。每班都有一些這樣的學生，懶散、學習責任心差 。因此，復習還得從最基礎的開始 。
二、復習目標
通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識 。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點 ， 全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率 。
三、復習內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容 。
2、字母的大小寫 。
3、數(shù)詞的表達和運用 。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型 。
四、復習措施：
1、認讀單詞復習：(1)把學過的單詞整理出來，打亂認讀;注重比較認讀，強化記憶 。
(2)本學期的單詞可分類如下：
玩具、家庭成員、形容詞、水果、數(shù)字、動物、縮寫等 ， 創(chuàng)設情境復習每單元的單詞,句子，培養(yǎng)學生自主歸納總結(jié)的習慣 。
(3)針對性單詞練習 。A、圈出不同類的單詞 。B、單詞與圖片配對 。C、聽音，圈出你所聽到的單詞 。D、聽音 ， 人物與單詞圖片練習 。
2、語句復習
(1)歸納每單元的重點單詞和句子，結(jié)合語境進行閱讀認識 。
(2)聽力訓練：聽音，要求學生respond.
(3)口語練習：圍繞單元的話題讓學生在小組內(nèi)自編對話
(4)綜合練習，在練習中再一次的查漏補缺 。
3、字母復習
五、課時安排：8課時
1、單詞認讀練習2課時，朗讀鞏固主要放在課堂上 。
第一課時：練習聽力 。聽音，圈出你所聽到的單詞;聽音，將人物和單詞連線;聽音，判斷 。
第二課時：單詞與圖片配對;單詞歸類;單詞與中文配對 。
2、語句認讀復習3課時 。
第一課時：出示重點句子，認讀，并做相關練習 。
第二課時：認讀Let’s do 所有內(nèi)容 ， 做相關練習 。
3字母復習2課時 。(每節(jié)課前5分鐘聽寫)
淺談小學英語怎樣復習臨近期末,復習當然很重要 。復習的效果如何直接的說肯定會影響著學生最后的應試成績，間接的說將會影響著學生綜合素質(zhì)的發(fā)展 。那么如何做到有效復習呢?
一、認真制定復習計劃 ， 做到有的放矢 。
計劃是行動的指揮棒，一份高質(zhì)量的切實有效的復習計劃是取得復習成果的保證 。我們在制定復習計劃時通常考慮三個方面：1、根據(jù)復習時間如何做合理的安排，即復習過程按時間分幾個階段，每個階段的復習內(nèi)容和側(cè)重點是什么；2、運用哪些科學的復習方法,使復習課既不增加學生的學習負擔,又能更大地調(diào)動學生的學習興趣，增強學生的求知欲；3、采取哪些有效的措施保證復習課的質(zhì)量，提高復習課的效果 。
二、復習安排注重科學合理，突出有效 。
復習的流程我們大致分為三個階段 ， 每一個階段都應各有側(cè)重 。
第一階段我們以教材為本，側(cè)重于教材的梳理和歸納 。在這階段復習中主要是對單詞、詞組、句型、對話、課本和語法的單元復習，讓學生邊回憶邊加深理解 ， 增強學生對文本的影響 。
第二階段復習主要是采用橫向復習點面結(jié)合的方法，將相似、相連的內(nèi)容通過分析、歸納，將知識有機的串聯(lián)起來 ， 幫助學生形成調(diào)理的、系統(tǒng)的知識，進而讓學生達到融會貫通 。在這一階段的復習中，教師要遵循精講精練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識并通過練習在實踐中掌握 。
第三階段的復習，主要根據(jù)考試題型，逐項、全面、針對性地進行專項復習和練習 。在這過程中我們側(cè)重對做題技巧的講解和辨析一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做聽力題和筆試題的要領 ， 培養(yǎng)和提高學生的解題能力
三、注重復習方法，采取得力措施 。
1. 轉(zhuǎn)換學習方式，讓學生真正成為學習的主人 。
新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人 。在復習前，我們先讓學生自己復習，對復習內(nèi)容自己歸納和總結(jié)，然后在課堂上展示個人的復習成果 。通過這個方法 ， 能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻 。
2. 營造寬松的復習氛圍 ， 復習內(nèi)容和要求皆有層次性 。
復習期間因復習面大，知識點多，學習任務重 ， 對于成績優(yōu)秀的學生來講毫不費力，但對于基礎較差，在學習上有困難的學生來講過重的學習負擔往往適得其反，容易產(chǎn)生厭學的情緒 。我們盡可能的在復習內(nèi)容安排設計上具有層次性、梯度性 ， 采用“顧兩頭、促中間”的方法，讓每個學生在每節(jié)課上皆有收獲和提高
3. 采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣 。
俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學習的動力” 。我們要求復習課的設計與新授課一樣生動有趣，采用說、唱、演及各種游戲活動激發(fā)并保持學生的學習興趣 ， 提高復習效果 。
4. 做好錯題匯總回放，培養(yǎng)良好的答題習慣 。
在復習的過程中我們要求每位老師做一個有心人，對學生在復習階段中經(jīng)常做錯的和容易混淆的題目進行記錄，在最后臨考試前一周 ， 我們對這些內(nèi)容再次集中回放，讓學生再次理解、認識和記憶 。因為這些知識點往往就是教學中的難點，我們要讓絕大部分學生不帶著疑惑去考試 。這些小小的細節(jié)也是贏得成功的關鍵 。
我是一名新來的老師，請問：小學三年級英語上冊復...【小學英語復習計劃_我是一名新來的老師，請問：小學三年級英語上冊復...】復習 ， 是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié) 。小學英語畢業(yè)復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質(zhì)量的關鍵，那么如何進行總復習呢？下面我談談我的一些淺陋的做法 。
一、加強復習計劃性，不要盲目施教 。
我們牛津小學英語這套教材，詞匯量 ， 句型、日常交際用語非常多，在復習前，每位英語教師應對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確 。根據(jù)學生實際情況 ， 針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課進行有效的復習 。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒 ， 造成知識點的疏漏 。
二、注意復習的針對性，不能走馬觀花 。
我以教材為本 ， 側(cè)重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理 ， 同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺” 。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上 ， 這種做法是有失偏頗的 。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻 。教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則 ， 讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握 。
三、轉(zhuǎn)換學生學習的方式，發(fā)揮學生學習的主動性
上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想 。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人 。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用 ， 通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的 。我通常在復習中采用四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關 。這樣 ， 老師就會減輕負擔 ， 把更多的精力放在其他復習項目上 。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,
教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼 ， 讓他們重點消化吸收 。
在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題 。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力 。
四、復習要注意趣味性 ， 營造寬松的復習氛圍 。
1、教師要給予學生關愛和鼓勵 。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們的學生鼓勵 。對于英語學習上有困難的學生，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法 ， 激發(fā)他們學好英語的動力 。此外 ， 復習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài) 。
2、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣 。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學生 。其實我們設計復習課也一樣可以生動有趣 ， 采用說說、唱唱、演演等方式,激發(fā)并持久保持學生的學習興趣 。這樣 ， 才能提高復習效率 。

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