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男生、或是男女對照 男生青春期生理教育_青春期生理發育的詳細順序。

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青春期心理生理健康教育男生篇讀后感青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時期，是人生中質的轉變期，是脫離了兒童時代認識方式，創造新的自我觀念，從心理上重建人生的時期 。如何培養青年健康的心理呢?
(一)正確的自我觀念 。正確的自我觀念是心理健康的重要條件，一個人只有正確地認識自己，他的行為舉止才能得體 ， 學習和工作才能適應，才能努力地發展自己，主動地進行自我教育 。如果自我觀念不正確 ， 他可能自視甚高，自以為了不起，去做力不能及的工作，他也可能自覺羞慚，不肯以本來的面目表現自己，以致形成沉重的心理負擔，不能心地坦然;
(二)適度的抱負水平 。要了解社會對個人的要求，哪些是環境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢如何等 。要善于將個人的優、缺點與環境的利弊四個因素綜合起來分析，揚長避短 ， 挖掘環境的有利因素 ， 發揮個人的優勢，一方面與命運搏斗，改造客觀，一方面調整主觀 ， 確定合適的抱負水平，以免做出招致挫折的事;
(三)和諧的人際關系 。在與人相處時，其肯定的態度(如尊敬、信任、友愛等)總多于否定的態度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對其所歸屬的集體，有一種休戚相關、安危與共的情感，總樂于犧牲個人的欲念去謀取集體的幸福;
(四)個人與社會的協調一致 。自己的需要、愿望與社會的要求與他人的幸福發生沖突時，要放棄和修改自己的行動計劃，以謀求與社會的協調一致;
(五)把心靈中的積郁傾吐出來 。思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中 ， 會影響腦功能，造成心理失常 。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來，心情才會感到舒暢，并能起到一定的安定作用 。
青春期性心理發展的三個階段
青春期是兒童向成人過渡的中間階段，這個時期孩子在生理和心理兩方面都發生劇變，尤其隨著性器官的發育以及第二性征的出現，男女生在心理方面也發生了很大的變化，反映出明顯的性心理特點 。
青少年在性心理上一般都要經過以下三個發展階段 。

    對異性的暫疏遠期
    在青春發育初期一段較短的時期內，中學生常常會避開異性同學，這種現象尤以女生表現得最為明顯 。這主要與生理因素有關 。由于第二性征的出現，使中學生對自身所發生的劇變感到茫然與害羞，本能地產生對異性的疏遠，甚至對異性反感 。
    這一時期大約會持續1年左右 。青春期開始后，由于男女少年在形態上、機能上的差別日益明顯 ， 他們在互相接觸中便結束了童年那種無拘無束地打鬧嬉笑的時期，出現了短暫的疏遠期 。
    他們在學習、活動中很少往來 。由于男女性格的不同，此階段男生會嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大;而女生則討厭男生的粗野、淘氣、不懂事 。這種現象一般出現在小學高年級至初中一、二年級 。
    2.對長者敬慕期
    在青春發育的中期 ， 中學生常常會對周圍環境中的某些在文藝、體育、學識以及外貌上特別出眾者(多數是同性或異性的年長者)，在精神上引起共鳴，仰慕愛戴，心神向往，而且盡量模仿這些長者的言談舉動，以至入迷 。
    3.對異性向往期
    青少年隨著身心兩方面的不斷發育，對第二性征的發育產生了好奇、不安，甚至恐懼的心理，渴望了解性知識 。到了青春發育的后期，隨著性發育的日漸成熟，中學生常常對與自己年齡相當的異性產生興趣，并希望和他(她)有所接觸，或在各種場合中，想辦法吸引他(她)對自己的注意 。但由于中學生情緒的不穩定，自我意識很強，在接觸過程中，容易引起沖突，或因瑣碎小事爭吵甚至絕交，因此交往對象會有所變換，表現為今天與張三好，明天又覺得張三不好二而李四特好 。
    對異性的暫時疏遠所持續的時間是很短暫的 。在這短暫的時間過后，男女少年很快就產生了一種彼此接近的需要，產生互相吸引的心理 。如喜歡一起游戲 ， 一起做作業，一起參加各種社會活動等 。這時期青少年性意識的發展如果得不到正確的引導 ， 可能出現早戀等不良傾向 。甚至于把功課、集體活動置之不理 。當然，正常的男女往來是應該被接受、被鼓勵的，對異性有好感也不等于談戀愛，青少年應正確把握 。

青春期的男孩子如何進行性教育合格父母的金牌課程

青春期男孩如何教育？青春期的孩子怎樣教育

青春期的男孩子怎樣做好性教育其實家長不應該覺得這些問題是尷尬的，首先家庭里可以坐在一起經常溝通 ， 性教育是對現在正在生長期的青少年起很大的作用，你也可以買相關的書籍給他看；另一種是在自然生活方式中夾帶這些最普通的教育 ， 這樣無形中他就會明白，其實就等于大家開玩笑一樣的方式 。我們小時候父母就是這樣跟我們聊天的，很快其實這種場面就很自然了，而且小孩從小就受到影響！
青春期生理發育的詳細順序 。（男生、或是男女對照）青春期教育
一、青春期的特點
　?。ㄒ唬┥矸⒂詠墑?br />1.身高和體重迅速增長
身高、體重出現陡增現象 。在青春發育期之前 ， 平均每年長高3～5厘米，但在青春發育期，每年則長高6～8厘米，多則10～11厘米 ， 中學生顯得一下子拔高了 。青春期發育之前，兒童每年體重增加不超過5公斤，到了青春期，肌肉隨骨胳的增長而發達起來，肌肉比重加大，體重平均每年增加5～6公斤，突出的可增加到8～10公斤 。男孩顯得壯美、有力；女孩脂肪增多，顯得豐滿、柔軟 。
2.人體器官的發育和機能的完善
青春期學生的心臟重量增加到出生時的12～14倍，接近成人 。血壓和脈搏也接近成年人 。12歲時腦重已達1400克左右 ， 接近成人 。腦細胞內部結構和機能也逐漸發育完善 。加之腦下垂體、甲狀腺、腎上腺等激素 ， 到青春發育期也都活躍起來，影響到腦和神經，使腦的興奮性增加，接受和傳遞信息以及對事物的反應能力也隨之增加 。十四五歲的孩子，肺活量已增至2000～2500毫升，逐漸接近成人；
3.性器官和性機能的發育
人體生殖系統的發育是最遲的 ， 進入青春期后 ， 才開始發育，包括第一性征的發育，第二性征的出現和性機能的具備 。
第一性征是指與生俱來的兩性生殖器官的特征 ， 又叫主性征 。
第二性征是青春期性發育的外部表現，如男女在身材、體態、相貌和聲音等性別上的差異，又稱副性征 。男孩第二性征的表現為皮膚粗糙，肌肉發達，皮下脂肪少，喉結突起，聲音變粗，陰毛、腋毛先后出現，長胡須和出現遺精 。開始遺精是男孩發育成熟的重要特征之一 。健康的男性進入青春期均會發生 。據現有資料統計，我國男孩首次遺精的平均年齡是14.11歲 。經過青春期性發育 ， 男孩就逐漸長成粗獷、健壯的青年雛形 。女孩第二性征的表現為皮膚細膩，肌肉不很發達，皮下脂肪豐富，乳房隆起，聲調變高，骨盆變寬，臀部變圓，月經初潮和陰毛、腋毛先后出現 。月經初潮是女性發育成熟的主要標志 。初潮的出現，多半在身高增長速度下降后的半年到一年期間 。據資料統計：我國女孩月經初潮的平均年齡是13.5歲 。經過青春期的發育，女孩逐漸長成圓潤、豐滿的女青年雛形 。
　?。ǘ┥矸⒂孕睦矸⒂撓跋?br />1.外形劇變對心理發育的影響
有的學生因自己不勻稱的體型而憂慮、苦惱，甚至形成孤僻的性格；有的學生為了避免別人的議論而很少與人交往；有的女學生因體態的變化（如乳房的突起，臀部的寬大），而害羞并限制自己的活動范圍 。再如，“自我”形象也在發生作用，因為“自我”形象可以反映出一個人的各種能力及周圍人對他的能力和知覺的評價 。例如，少年學生感到自己長大成人，在行動上模仿著大人的樣子，并且強烈的要求人們承認這一點 。
2.體能增強對心理發育的影響
　?。?）心肺發育對心理發育的影響 中學生心肺急速增大，心肺的發育，使他們有更大的可能性從事激烈的活動 。隨著年齡的增長，由于心臟容量增大，他們的血壓、體溫稍增，脈搏稍減，并需要足夠的營養 。
中學階段對心肺的發育是十分重要的，班主任要注意中學生心臟和肺的保健與鍛煉，要對男、女生采取不同方法進行教育與引導 。例如，對男生，要教育他們不要過高估計自己的能力，更不要冒險；對女生，要鼓勵她們加強體育鍛煉和戶外活動，不要束胸和束腰 。
　?。?）肌肉力量變化對心理發育的影響 肌肉力量的增長為中學生體力的增強提供了可能性 。中學生意識到這一點，對于他們心理發展具有很大的意義 。因為，他們體會到力量，會加速他們的“成人感”，促進他們意志行為的發展 。
　?。?）中樞神經系統發展對心理發展的影響 中學生腦重量已達到成人腦重的水平，隨著生活環境的復雜化，大腦的機能顯著發展 。主要表現在神經元聯系的復雜化，神經纖維髓鞘的形成，溝回的發展，以及把腦的各個部分聯系起來的聯絡神經纖維數量的大大增加，腦達到成人通常具有的分化水平 。大腦皮層細胞參與活動數量急速增加，言語系統的最高調節能力迅速增加 。這一切都有利于思維及其他心理的發展，使青少年完全有能力去深入地掌握高難度知識 。
3.性成熟對心理發育的影響
性機能開始成熟并發生作用，是青春期生理發展的顯著特點 。性成熟有賴于腦垂體前葉分泌出來的性腺激素 。在青春期，具有抑制早熟機能的胸腺急速地萎縮下去，生長激素和性激素急劇增加，進入成年期出現高潮 。性成熟的這一特點，引起了生理和心理上的一些變化 。例如生殖器官的發育、成熟并維持其機能 ， 第二性征的出現，男性喉結增大、長胡須，女性乳房發育，骨盆增寬等 。
青春期由于性激素分泌增多，使他們產生性的生理沖動與性感 。對于女學生來說，盡管事先具有性的知識，但是對于月經初潮的突然出現，還是會感到強烈的不安和恐懼 ， 有些女學生對月經初潮產生不潔感，表現出情緒不安；有些女學生對于身體的女性化怕羞，因而故意駝著背；有些甚至會陷入孤立或產生自卑感 。對于男學生來說，有的在女生面前好表現自己，不愿教師或家長在女生面前批評指責自己；情感上愿意接近女生 ， 但在行動上又故意疏遠，處于一種矛盾的心理狀態 。有些男學生由于夢遺而產生悔恨、恐懼，認為是一種見不得人的行為 。不管是男生或女生 ， 都已開始意識到兩性的關系，促使他們對于異性“興趣”的發展，使他們產生新的情緒、情感和體驗 。例如 ， 開始“愛美”，注意自己的外表儀容，也有的出現照鏡子，追求打扮的現象 。
二、青春期教育的原則
　?。ㄒ唬┱啡鮮對?br />我國封建社會的歷史長達兩千多年，由于封建意識的影響，“性”的問題歷來一直是個禁區 。封建社會長期流行的是“性即生育”這樣一種觀念 。這種觀念除了繁衍后代外，把性欲和性行為一律視為丑惡、下流的可恥行為 。在這種傳統思想和習慣勢力影響下，有的教師一見有學生在看性知識方面的書刊，就大驚失色，認為該學生思想意識不健康 。事實上，當前我們面臨著性愚昧和性泛濫同時存在的雙重挑戰 。只有正確地開展性教育，以科學的知識和觀念武裝教師和學生，方可使廣大群眾和青少年既不至于為封建思想所禁錮 ， 成為性愚昧的犧牲品，也不至于為西方“性解放”的錯誤思潮所引誘，走向腐化墮落的深淵 。我們進行性教育既不是要消除性本能，亦不是要開放性本能，而是要使性本能社會化、文明化 ， 讓學生懂得如何做個對社會負責，接受社會正確的教育和制約的好男性和好女性 。
　?。ǘ┰し牢髟?br />培養學生對外界性刺激和自身性沖動進行調節的能力，增強自制力，學會自我保護 。要求學生在接受性生理和性心理等方面的自然科學知識和社會科學知識的基礎上，加強性文明行為的反復訓練，從而強化道德觀念，形成一種穩定的心理定勢，養成良好的行為習慣，以及具有強烈的道德情感和內在的控制力量，并能理智地把握自己，使生理需要同道德原則結合起來，把道德原則內化為自己的日常生活準則 。當青少年學生中出現要求打扮、交友不善、精神恍惚、沉悶不語、深夜不歸等不正常現象時，班主任應引起重視 ， 具體幫助，達到消除隱患的目的 。
　?。ㄈ┱媸璧莢?br />青春期教育往往涉及到一個人生活和思想中最隱秘、最敏感的領域，它是一項細致復雜的教育任務 。班主任老師對學生春情萌動的表現 ， 既不能壓制打擊，又不能放任不管，而應該掌握學生身心發展的特點與規律，理解學生所發生的各種變化需要，耐心細致地做好思想工作 。不是“圍追堵截”，而是“理疏情導”，將著眼點放在教育培養上，通過擺利弊、講道理 ， 指點為人之道，有針對性地向男女學生分別講解有關性的生理衛生常識和心理衛生知識，教育學生正確對待性萌動帶來的各種問題 。引導和幫助學生解除煩惱，擺脫困境 。
　?。ㄋ模┦適筆識仍?br />適時、適度地進行性生理，性心理、性道德和性法制教育 。讓學生充分認識性教育的重要性和必要性 。在向中學生傳授性衛生知識時，必須注意方式方法，要自然地進行，不要回避，更不要神秘化 。討論性的問題時 ， 態度不應與討論普通事實、社會問題或其他科學知識有所不同 。注意選擇恰當的時間、合適的地點 ， 適宜的內容，一般來說結合生理衛生課、道德品質課 ， 把科學的性知識教給學生，使他們對自身的成熟有充分的思想準備和正確的認識 ， 消除其神秘感和不安感 。同時，誘導他們提高心理適應能力，理智地控制自己的情緒變化，保持青春期的心理健康 。
　?。ㄎ澹└星檣?br />班主任老師對于青春期學生的學習、生活等方面要特別關心，尤其要注意豐富他們的精神生活 。教育學生把主要精力用于學習 ， 鼓勵他們參加各種科學活動，培養對某一學科的濃厚興趣，鼓勵他們參加各種文體活動，使得他們有多方面的興趣愛好，使得他們的生活過得充實歡樂，每天都有學不完的知識，做不完的事情 。
　?。┳酆轄逃?br />加強青春期教育，使之與人生觀教育、理想教育、道德教育、法制教育等相結合，以人生觀教育為中心 ， 培養起正確的倫理道德觀念 。由于個體的性意識是在對人生意義的認識、理解、信念的基礎上形成的，它調節和支配著人的性行為 。也就是說，一個人性行為的特點，在很大程度上取決于他思想品德修養的水平，并受其支配 。通過人格、倫理、法律等方面具體思想品德的教育，引導他們按社會道德規范的要求，形成科學的兩性觀念，把對異性向往的感情與本身的義務、職責、志向結合起來，樹立正確的人生觀；培養人的尊嚴感、責任感和自制力，使學生在戀愛問題上真正地成熟起來，自覺把性本能納入自己的社會調節系統，全面提高自己的思想品德修養 。
　?。ㄆ擼叭灰惶濉痹?br />這是指學校、家庭和社會相互配合、協調一致 。在這方面 ， 協調工作不僅復雜，而且很困難，班主任一定要有為學生服務的觀點，要有吃苦耐勞的精神 ， 努力做好協調工作 。
三、青春期教育的技能
　?。ㄒ唬┍媸都寄?br />在青春期教育中，班主任要注意劃分不同層次的界線，區別對待以便充分理解這一時期學生由于生理發育所帶來的心理困擾 。
1.性覺醒與性朦朧 性覺醒是性開始成熟的標志，而性朦朧則是性萌動的外在表現 。青春發育初期，男女學生之間相互產生一種愈來愈濃的好感 ， 好像和對方在一起才玩得痛快，才心情歡暢，才有意思，他們之間產生一種相互愛慕之情 ， 這純屬性朦朧的自然表露 。性朦朧是感性的，無心的，而性覺醒則是帶有很大的理性成份，是自覺的 。男女學生之間之所以有好感、愛慕皆出于無心，并非自覺追求性的愛撫，自覺追求性行為 ， 更非有意追求終生伴侶 。假如我們對這種現象不加分析研究，錯把本來無心的性朦朧的自然展露硬看成是性覺醒的有意追求 ， 那就有可能把事情弄糟 。
2.友情與愛情 青春發育初期的學生，不論男女，因為內受性萌動的刺激，外受社會風尚的影響，他和她都開始尋找心靈的慰藉，渴望找個異性朋友，相互傾吐煩惱 。這是純潔的友誼，對人的身心發展有著積極的作用 。但是，友情與愛情雖同屬一個精神世界 ， 但兩者之間不存在不可愈越的鴻溝 。不過友情終究是友情，愛情畢竟是愛情 。愛情是以性愛為基礎以結婚為目的，而友情則不是這樣，它是以友誼為出發點 。這種微妙的區別對天真無邪、渴求友誼、一切尚處朦朧狀態的青春初期的學生來說，是難以分清楚的 。因此，作為班主任老師，應保持清醒的頭腦，多觀察、多分析、多思索，千萬不可混淆友情與愛情的界限 。
　?。ǘ┲傅技寄?br />在青春期教育中，班主任老師要尊重客觀事實，及時對學生進行性生理和性心理方面知識的傳授及其衛生知識指導，使青少年學生正確了解男女生殖器官的構造和功能，了解性生理發育和性意識發展的規律，特別是對女孩子 ， 要指導她們的經期衛生保?。?使她們做到對自己的體征變化和由此引起的心理體驗有心理準備，破除落后、愚昧的性觀念 ， 消除不必要的焦慮和迷惑，掌握必要的性生理衛生、性心理衛生知識，養成良好的衛生習慣 。蘇霍姆林斯基說：我們的任務就在于要在學生性本能剛剛覺醒之際，就使他們的理智作好充分準備 。除了進行一些科學知識講解外，還可以通過生物課上所學過的知識和平常所看到的自然現象，如花的授粉 ， 動物交配授精等，進行教育，使學生領悟到人的性行為，破除對性行為的神秘感 。
　?。ㄈ┮技寄?br />對于這個時期男女學生之間正常交往 ， 班主任應予以關心和了解，對于他們之間正常的交往卻不能大驚小怪或主觀推測或當面責備，也不能放任不管不聞不問，更不能以班主任的權威硬性禁止交往 。否則只會引起他們的反感迫使他們轉入"地下"，造成不良后果 。正確做法是允許他們正常交往、友好相處，但要做好引導工作 。班主任要特別重視滿足學生的各種社會性需要，開展多種活動，正確引導學生感情的轉移，豐富學生的精神生活 。讓學生參加科技、文藝、體育活動，并盡量使活動豐富多采，生動活潑 ， 為學生所喜愛 。通過活動培養學生對科技、文藝、體育等濃厚興趣，并努力創造一個健康寬松的男女交往環境 ， 引導學生在集體活動中 ， 進行正常的異性交往和感情交流，以增進對異性的了解，建立對異性的正常態度和友好純真的關系，做到共同遵守社會生活規范，把握異性交往的分寸，鍛煉理智分析和冷靜控制的能力，在多種多樣的活動和健康寬松的異性交往環境中，使他們旺盛的精力有地方發揮 ， 性的能量得以置換、排遣，從而促進學生身心的健康發展 。
　?。ㄋ模┦璧技寄?br />班主任要幫助學生解除性壓抑、性緊張 。教育的重點并不在于防范他們的性覺醒及性意識的發展，而在于幫助他們正確認識、調節、控制自己的性欲望 ， 通過轉移和升華解除性壓抑和性緊張 ， 從而調節深層的本能，使之趨向高尚；要使學生愛學習、能學習、會學習 。學習對性適應的作用是積極的，這主要表現為對性欲的抑制上；開展適合學生年齡特征和心理特征的健康有益的多種活動，促進性適應的發展 。
為了堅持正面疏導，有必要汲取廣大優秀教育工作者在這方面的成功經驗 。這些經驗，概括起來便是理解、尊重、指導和寬容 。
1.理解 班主任必須懂得學生身心發展的規律，理解學生所產生的情感和需要 。要設身處地地從學生角度 ， 去看他們所產生的各種言行和情感 。平等地與學生推心置腹地交談 ， 讓學生體會到班主任是理解他們、關心他們、愛護他們 ， 甚至是為他們未來的生活和幸福著想的 。班主任要正確地指點中學生，什么情感和需要是可以理解和允許的，什么是可以或應該提倡的 ， 什么是錯誤的必須反對的 。同時還要掌握學生的思想熱點，或難言之隱，進行有針對性的教育 。
2.尊重 班主任要尊重學生的人格、感情和穩私 。對于學生中出現情愛方面這樣那樣的問題 ， 切忌不問情由一味指責 ， 簡單粗暴 。不能動輒訓斥謾罵，嚇唬威脅 。對這類問題一般不宜當眾點名批評 。由于性心理活動是一個人心靈中最深沉最神秘的一角，遇上矛盾往往斗爭激烈，有時一瞬間的思想變化會影響終生 。在這種情況下，自尊心是一個人的重要平衡力量 。因此 ， 班主任要真誠尊重學生 ， 啟發和保護學生的自尊、自愛和自重，不搞“擴大化”或“屈打成招” 。不任意挑明朦朧的感情，對于學生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私 ， 班主任即使得知了也不外泄、不傳播 。這是尊重學生人格的重要表現，也是取得學生信賴，引導和教育的重要條件 。
3.指導 細致、耐心、個別地指導學生正確處理異性間的友誼，幫助學生劃清友情與愛情的界限 。懂得性道德和社會責任的關系，指導學生用理智克制自己，減少單獨的異性交往，幫助他們回到班集體之中，按社會的期待、教育的要求，端正自己的行為 。
4.寬容 發現犯有性失誤或性偏差的學生 ， 首先是關懷、教育 ， 即使要處理，也必須從教育的目的出發 。由于少男少女正學走路 ， 他們難免在人生的道路上跌跤 。一時間由于生理、心理的沖動，沒有控制調節好而犯了錯誤，對他們的處理應與成年人不同，一般應持寬容的態度 。但寬容不是說可以原諒學生一切錯誤 。當他的行為侵犯了他人的利益，違反了社會道德準則 ， 那是不能姑息的 ， 應嚴加管教 。必須看到一般中學生犯性錯誤 ， 他們的心理動因往往具有未成年孩子的特點，一般與他們的道德觀念、法制觀念淡薄和自控能力缺乏有關 。這與成年人的道德品質、意識行為不能相提并論 ， 特別是當學生表現出悔改之意，或天良未泯的時候，班主任的理解與寬容 ， 會顯出更大的教育效應 。班主任要允許學生的認識提高有一個過程 。要善于觀察和適當的等待，在追究學生錯誤的事實時，要留有余地，能把握住問題的性質即可，不可過于追究具體細節 。對學生的隱私 ， 只要不對他人造成不利，就要盡可能保密 。班主任要把握教育的分寸，實事求是，通情達理，講求科學性，不說過頭話 。
【男生、或是男女對照 男生青春期生理教育_青春期生理發育的詳細順序?！?/strong>參考資料：