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阿長與山海經教學設計

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阿長與山海經教案【阿長與山海經教學設計】（一）語言平實形象
課文的語言非常平實，文中充滿了兒時的回憶，純真持久 ：長媽媽教給我的道理很多很多 。我有很煩很煩的感受，然而也有我一時對她發生過空前敬意的時刻 ， 特別是當她給我講關于“長毛”的故事，我是聽得入神入迷，小孩子啊，就喜歡聽土匪強盜，兵戈繚亂的事情，認為刺激好玩 ， 長媽媽講得也異常投入：啊呀 ， 駭死我了……形象化的引用一兩句話，刻畫了相當年長媽媽給我講故事時異常投入的精神狀態 。
（二）感情真真切切
如：作為小孩子 ， 我當時就有了很狡猾的觀點 ， 阿長在自己的心目中：“生得不好看，脖子上有許多疚瘡”，以貌取人——這么滑稽的天真味道刻畫出來 。
我時而對她充滿敬意：因為她有豐富的“歷史”經驗，歷經了不少“驚心動魄”的故事，閱盡人間滄桑的?。〉倍性褂瀉蕖庵志匆饉淙灰倉鸞サ∑鵠矗?“威信”一點點消失，“但完全消失，大概是知道了她謀害我的隱鼠之后”—— 一切以我的感受作為出發點來對待長媽媽，有敬有愛 ， 時怨時恨，這種感情的反復恰反映了兒童心靈世界的真實 。
《朝花夕拾》中的散文基本是魯迅溫馨的回憶，是對滋養過他生命的人和物的深情懷念 。《阿長與<山海經>》可以說是魯迅先生所有文章中 ， 筆調最溫暖的一篇 。
（三）閃爍人性光輝
渴慕《山海經》——“書是我的全部 ， 我是我書的全部”——魯迅幼年喜歡圖畫，對繪圖的《山海經》渴望已久，苦思而不可得，以至于一坐下來就念叨，阿長問了究竟，魯迅只是隨口告訴了她 。哪知，就在阿長告假回家四五天，又回到周家的時候，不識字的阿長用自己的錢，給魯迅買回了被視為寶書的繪圖《山海經》 。
瑣瑣碎碎一大些，真真切切一樁事：一件事，一輩子，一生情
一句非常精彩的感慨：別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功——這一句最能讓人感懷，年幼的魯迅被善良樸實的長媽媽默默的愛震驚了，這是真愛的標志，盡管長媽媽有著這樣那樣的不盡人意 ， 長得也實在不好看，但掩蓋不了她的真誠和樸實 ， 她的故去，足以令人懷念，這使魯迅長舒胸臆而發出一聲：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈 。蕩人心魄 ， 感人之深 ， 這也是全篇感情的最高升華，盡管仍然是一種最樸素的方式和語言表達出來 。辭了人世30年，連姓名都不知道，“我終于不知道她的姓名”，作者滿懷圣潔的感情，發出的一聲感嘆逝者長已，來者深追 。
主要中心思想和內容
阿長是魯迅小時候的保姆 。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激 。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念 。
1、掌握下列加紅字的讀音 。
驚駭hài 脖頸jǐng 詰問jié 懼憚dàn
震悚sǒng 畫舫fǎng 孤孀shuāng 惶急huáng
2、為下列多音字注音組詞 。