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教育的意義是什么

生活百科教育

教育的意義不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富 。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積 。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂 。”—— 雅斯貝爾斯
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家 。
對于一個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花 。

教育的意義是什么


可見人跟教育之間的關系，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光 。
網上前段時間有一個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，
【教育的意義是什么】能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅游、騎著駿馬奔騰之時，心里默念著“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那喊：哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義 。
教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，“教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富 ?！惫畔ＥD有個哲學家叫西塞羅，他說“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實” 。

教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己 。我認為，這是教育賦予重要價值和意義，也是指引我們前行 。
擴展資料：
1、兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值
如果用外部功利目的來規范教育，無視生長本身的價值，一個最直接的負面影響就是否定兒童期的內在價值 。這會把兒童看作一個未來的存在，一個尚未長成的大人，在長大成人之前似乎無甚價值 。于是教育的目標就變成了使兒童為未來的成人生活做好準備 。這種荒謬錯誤觀念由來已久，而且流傳極廣 。
長大成人的提法本身就愚蠢透頂，仿佛在長大之前兒童不是人似的！蒙臺梭利首先明確地批判這種觀念，在確定兒童的人格價值的基礎上建立了他的兒童教育理論 。杜威也指出，兒童期生活有其內在的品質和意義，不可把它當作人生中一個未成熟階段，只想讓它快快地過去 。
人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，尤其是兒童期 。兒童階段是身心生長最重要的階段，也應是人生中最幸福的時光，教育所能成就的最大功德是給孩子一個幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創造良好的基礎 。
然而，今天的普遍情形是，整個成人世界紛紛把自己渺小的功利目標強加給孩子，驅趕他們到功利戰場上拼搏 。而實際上，在若干年后的社會中，童年價值被野蠻剝奪的惡果就會以可怕的方式顯現出來 。
2、教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實
這是西塞羅的名言 。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以適應現實為目標塑造學生 。人在社會上生活，當然有適應現實的必要，但這不該是教育的主要目的 。
蒙田說：學習不是為了適應外界，而是為了豐富自己 ?？鬃右仓鲝?，學習是為己而非為人的事情 。古往今來的哲人都強調，學習是為了發展個人內在的精神能力，從而在外部現實面前獲得自由 。
當然，這只是一種內在自由 。但是，正是憑借這種內在自由，這種獨立人格和獨立思考能力，那些優秀的靈魂和頭腦對于改變人類社會的現實發生了偉大的作用 。教育就應該為促進內在自由、產生優秀的靈魂和頭腦創造條件 。如果只是適應現實，只要把孩子當成動物一樣訓練就好了 。

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