小題1:人與人相互親愛 。（或“仁愛”）小題2:仁人志士、殺身成仁、仁至義盡、仁義之師、仁義道德、仁者見仁智者見智 。小題3:① 愛親人 ， 孝敬父母；②無私地關愛 他人；③熱情地幫助人；④以寬廣的胸懷待人（寬容） 。小題4:示例：素不相識 ， 卻出手相助 。不是親人 ， 卻雪中送炭 。4年的電話傾談 ， 4年的噓寒問為老人撐起幸福的藍天 。小題1:試題分析：這是一道文字探源的題型 。這道題考生接觸比較少 ， 所以必須仔細琢磨題干中所給的已知條件 。圖片中顯示的是：左邊是一個側面站立的人形 ， 右邊則是一“=”字形符號 。根據《說文解字》對這個字的解釋 ， 可推測出其本意為：人與人之間要相親相愛 。此題有一定難度 ， 關鍵要抓住所給條件答題 。小題2:試題分析：這是一道考查詞語積累的題型 ， 這道題考查的范圍很廣 ， 讓學生都復習到是不可能的 ， 這只能是在日常的學習中 ， 見到新詞語就要注意字形字音字義 ， 將其把握住 。在課外閱讀中碰到新詞要查字典加以把握 。小題3:試題分析：這是一道透過現象分析本質的題型 。材料一中農婦龍再平9年悉心照顧養母 ， 為了照顧老人口味 ， 自己9年不沾辣味 ， 體現的是孝敬父母的美德；材料二中解放碑交巡警大隊的巡警們照顧的是一位與自己非親非故的孤寡老人 ， 這體現的是熱情幫助他人的美德；材料三中的袁隆平對批評過自己的老教授熱情接待 ， 體現的是一種寬廣的胸襟 。綜合起來 ， 分條答出此題 。小題4:試題分析：“在生活中學習語文 ， 把語文應用到生活中去”的大語文學習觀已悄然興起 ?！墩Z文新課程標準》指出：語文又是母語教育課程 ， 學習資源和實踐機會無處不在 ， 無時不有 。因而 ， 應讓學生更多地接觸語文材料 ， 在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律性 。命題者顯然是以微博寫作題啟發中學生：學習語文一定要關注時代 ， 關注社會 ， 關注生活 ， 力求創新 。它在引導中學生們 ， 一定要把語文學習與實際生活聯系起來 ， 與社會實踐結合起來 ， 把語文知識運用到生活中去 ， 用所學的語文知識來解決日常生活中的實際問題 ， 這才是語文學習的良方 。過去那種“兩耳不聞窗外事 ， 一心只讀考試書”的學習方法顯然是不行了 。在生活中我們要多閱讀、品味經典微博 ， 并讓自己學會寫微博 。這樣 ， 不但會受到美的熏陶 ， 還有助于提高我們靈活運用語文知識的能力 。此題一定要扣住主要事跡 ， 闡發“仁”的具體表現 ， 語句要流暢 ， 注意要用一種修辭手法 ， 30字左右的提示 。
【10分 綜合性學習中華文化源遠流長，傳統美德薪火相傳。光明中學準備開展一次以“走進傳統文化，傳承‘】

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