這首詩集中體現了顧城的審美理想——追求一個純凈、和諧 ， 沒有矛盾 ， 使人心情愉快的另一世界 ， 孩童時的遭遇 ， 使顧城理想的夢破滅了 ， 但他仍然執著地追求幻想 ， 希望在他的另一世界中重新實現 。在這首詩中 ， 詩人以一個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界 ， 希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍圖 ， 畫下“笨拙的自由”、“永遠不會流淚的眼睛”、“沒有痛苦的愛情” 。然而 ， 這幻想的美好藍圖在現實世界中能否實現嗎？詩人離開幻想回到現實 。“沒有領到蠟筆” ， 指“我”的理想藍圖并沒有得到社會的認同 ， 因而 ， “我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛的白紙” ?！鞍准垺敝浮白晕摇?、生命或沒有寫出的詩 。但詩人是否從此就停止對幻想的追求了呢？不 。詩的最后一節再次點明 ， “我”是“一個被幻想媽媽寵壞的孩子”我任性 ， 將仍然執著地追求幻想 。顧城在孩童時代曾有過種種與大自然身心交融的機會 ， 他在大自然中發現了一具自由境界 ， 在這自由境界 ， 他可以暫且忘卻現實中的種種憂傷和煩惱 。這自由境界就成了他執著地追求的幻想世界 。由于詩人同大自然有這種特殊關系 ， 因而大自然也就被同化在詩人的心理結構中 ， 他的詩因此而具有了濃郁的理想主義色彩 。賞析二：理想、現實：永恒的矛盾——《我是一個任性的孩子》讀后一九九七年七月一日 ， 我用以下的文字填滿了印著這首詩的書頁的空白處：“一個任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面 ， 如果誰能不為之心動 ， 那么他真的不該擁有讀詩的權利 ?！耙粋€任性的孩子 ， 被幻想寵壞了 ， 但他卻沒有為自己幻想太多 ， 他的幻想是全世界、全人類的 ， 不是個人中心的 。因為‘他沒有家/沒有一顆留在遠處的心/他只有很多很多/漿果一樣的夢/和很大很大的眼睛’ 。以世界為家 ， 以自由為生活 ， 以理想為現實 ， 以夢為詩 。這個任性的孩子與他所畫下的那么多美好的事物一樣美麗 ， 并且可愛 ?！叭欢F實總是殘酷的 ， 它制造了幻想 ， 卻是為了將它撕破 。它給了這個孩子那么多美麗的夢 ， 卻不讓他擁有‘一個彩色的時刻’來實現這些夢 。孩子脆弱的心靈呀 ， 又怎能禁得住這樣的擺弄？他太小了 ， 他無法采取其他的報復行為 ， 他只有撕裂自己 ， 他只能以自己夢的逃亡作為對現實的微弱的反抗 ?！翱墒乾F實畢竟仍是現實 ， 孩子畢竟仍然任性 。這一對永恒的矛盾呀 ， 為什么卻成為市井間的茶余飯后的談資 ， 成了理論家筆下犀利的言詞？記得古人有這么一句話：‘一國皆不知 ， 而我獨知之 ， 吾其危矣 。’這也許是我能給予這位任性的孩子的一句贊美吧 ， 盡管微不足道 ?！爆F在我只想加一句：只有當你真正理解了一個人 ， 你才能讀懂他的詩 ， 理解他的行為 。
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