1、成分殘缺，殘缺成分的病句中，殘缺主語、賓語的較為普遍 。殘缺謂語的比較少見 。
殘缺主語：
例子：從這一件平凡的小事中，說明了一個大問題 。
修改：將“從”、“中”二字刪去即可 。
殘缺謂語：
舉例：雷鋒是我們學習的 。
修改：在“的”字后加“榜樣”這一名詞，使它和前面的“是”充當句子的合成謂語 。
殘缺賓語：
舉例：在如何調動學生積極性上，老師們提出了一些有效措施 。
修改：“在……上”是一價詞結構，充當句子的狀語 ?？墒牵渲腥辟e語，語句不通 。故應當在“積極性”后加“的問題”或加“這個問題” 。
2、配搭不當，主謂配搭不當 。
舉例：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前 。
修改：這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配 。將“循循善誘的教導”刪去即可 。
動賓配搭不當 。
舉例：我們一定要盡量節省不必要的開支和浪費 。
修改：“節省開支”可以，“節省浪費”則費解 。故可將“浪費”刪去 。
狀語與中心詞配搭不當 。
舉例：我們堅強抵制資產階級思想的腐蝕 。
修改：“堅強”跟“抵制”配合不當，應將“堅強”改為“堅決” 。
定語與中心詞配搭不當 。
舉例：許多老一輩無產階級革命家，一生光明磊落，作風正派，他們大義凜然，毫不退讓 。表現了堅定的無產階級原則立場 。
修改：“堅定的”可以修飾“立場”，卻不能修飾“原則”，故可將“原則”刪去 。
補語與中心詞配搭不當：
舉例：大家爭論得很猛烈 。
修改：將“猛烈”改為“激烈” 。
結構錯亂 。
舉例：教師節來臨之際，學校出現老師愛戴同學，同學尊敬老師的新氣象 。
修改：將“愛戴”改為“愛護”即可 。
呼應混亂 。
舉例：只要經常鍛煉，才能增強體質 。
修改：這是一個條件句式，“只要”與“才能’呼應不當 ?？蓪ⅰ爸灰备臑椤爸挥小??；驅ⅰ安拍堋备臑椤熬湍堋?。
3、缺少結構助詞,結構助詞：的、地、得 。
【常見的語法錯誤 盤點常見的語法錯誤】的用在名詞的前面，但有時名詞可以省略，構成名詞性的的字短語 。
舉例：他的媽媽；美麗的畫；香噴噴的飯菜；這是國家的；中國人民是不可戰勝的；我給你的項鏈是假的；
得用在動詞、形容詞的后面 。
急得發燒；漂亮得很；吹得響；熱得要命；這種野菜吃得；（這個得用在動詞后面，表示可能的意思）

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