1. 藝術教育在當代社會生活中的重要意義是什么? _當代

藝術教育的意義作者：馬麗花近年來，人們在不斷積極推動藝術教育的進程，更多的人認識到藝術在教育教學中對學生所起到的作用。特別是簡單嫻熟的協調能力、情商、復雜的意識、緩解壓力、交往技巧等這些都能在藝術的教育教學中對學生起一個人文主義的促進作用。如果學校只是狹隘地主種特定的考試分數，如果那些考試考查的知識運算技能，解決問題的技巧以及讀寫能力，那么藝術就更處于明顯的劣勢了，而且更加不利學生的全面發展。藝術教育在一班人的理解終究是不務正業，浪費時間，浪費金錢，可以說藝術是有效用的但不是有效率的。人們只是一味把學生的考試成績看作教育的成果，并且還不斷不遺余力地追求降低教育成本。而這種沒有效率的行為通常被認為是荒謬的，藝術就因為引起目標的不明確性和耗時性而處于不利地位。愛德華費思克在《變革中的優勝者：藝術對學習的影響》一文中高度肯定了藝術的一些非學術性價值，這些價值視為嚴密的科學研究所證實的： 1. 藝術能以不尋常的方法啟發那些通常的教育所開發不阿道的孩子，從而降低學生遲到、曠課和輟學的幾率。2. 是學生能更好的與他人交往，更多的體會到友誼的可貴而減少打罵、諷刺他人和種族歧視的行為。3. 藝術教育還能為學生創造一個環境，以重新激發為填鴨式教育所困惑的學生的求知欲 4. 藝術對所有層次的學生都提出了挑戰，無論是先天不足的還是天資聰穎的，每個人都能找到自己的位置，表現自己的能力。5. 藝術讓學習者與現實世界緊密相聯，戲劇、音樂及創造等藝術吸引了越來越多的公眾。從集服裝設計、化妝、燈光、布景于一體的技術性很強的戲劇作品中，視覺藝術的價值可見一斑。很多學生把技術作為一種視覺手段來使用，其他利用視覺藝術的方式還有建筑、電腦繪圖、用腦構圖、書畫編排、畫展等等。科學研究鼓勵學校對視覺藝術加以利用，這里以一個以處境不利的學生為研究對象的跨文化學齡前兒童研究項目為例來說明。來自以色列特拉維夫市和美國俄亥俄州哥倫布市的215名未入幼兒園和228名已入幼兒園的小朋友參加了這個旨在發掘視覺藝術價值的研究，他們中的一部分得到了藝術工具而沒有受到指導，其他人則受到了包括運用討論、觀察、接觸和技術等手段的指導。研究人員用專門工具來考察研究對象的藝術進展和認知能力的變化。成效是顯著的：兩個國家的試驗組的孩子都取得了很好的成績。該研究的主持者得出了一個結論：繪畫是提高認知水平的一個有效途徑。研究還表明學習視覺藝術與閱讀、創新能力的提高有很密切的聯系。在學習批評藝術時，學生能擴大詞匯量、提高語言技能；繪畫能促使學生發揮想像、進行策劃；人體素描有助于提高缺乏學習能力的學生的思考及語文能力。一個學生評價說：“當我們搞藝術時，我們所做的是我們所期望看到的；當我們搞科學時，我們取得的只是別人想看到的結果。” 視覺藝術使學生得以化解郁悶的情感、實現自己在物質世界中的價值。藝術幫助學生尋找能夠自我控制、自我構建的情感模式。“鼓勵藝術就促進了學生表現自我。” 音樂是如何提高認知能力的呢？加州埃文大學的物理學家高登?蕭做了一個假設：大腦表層的神經元的活動協調著腦皮層進行模式認知。這種復合位置、交叉活動對于音樂藝術、認知、記憶等大腦高級活動可能是必不可少的。音樂藝術一詞包含著比演奏或欣賞音樂豐富得多的意義。音樂中的說唱、音樂劇中的歌唱部分也是音樂藝術的一部分，同樣，識譜、作曲、分析、編排和注釋音樂及演奏樂器也屬于音樂藝術的范疇。但音樂還有什么其他的作用呢？一個很有趣的研究表明，每天僅聽一小時音樂就可以改變大腦的組織結構。在這個實驗中，一組四歲的孩子每天聽一小時古典音樂。后來測試他們的EEG時，結果顯示：他們的大腦比最初始狀態運作得更協調，而且所費時間更少。另一項研究證明，彈鋼琴能增強人的空間感和線性思維能力，這兩種能力都是很重要的數學技巧。一組做數學圖像游戲的孩子提高了相應的空間技巧，數學成績提高了36％；而比前一組學生又多上了鋼琴課的一組學生，他們的數學成績提高幅度更大，達到51％。音樂創作可能也是提高聽力和記憶技巧的一個因素。一項大學的研究測試了60個人的文字記憶能力，結果是那些在12歲之前受過音樂訓練的學生要比12歲之前沒有受過音樂訓練的學生記憶更多的詞匯。在另一項大學研究中，研究者打算對兩組大學生測驗25個詞匯。控制組學生在檢測期間不許聽音樂，而實驗組學生聽亨德爾的作品。結果實驗組得到了比控制組明顯高得多的分數。音樂提高記憶力，提高學習成績上述兩項研究都充分地證明了音樂能夠提高記憶力，而記憶力是學習成功的一個關鍵因素。有人在加州南部挑選了78個種族不同的學齡前兒童，包括42個男孩36個女孩，他們都是智商很普通的孩子，之前也沒有受到過音樂訓練。在兩年時間里，這些孩子每周上一至兩次的一小時鋼琴課或計算機課或聲樂課。在空間推理方面（對研究對象進行綜合評估），上不同類型課的學生的成績差別是富有戲劇性的：上鋼琴課的學生比沒參加任何培訓課程的控制組的學生的分數高30％，并遠遠超過上計算機課和聲樂課的學生。這就說明長期的器樂訓練對學習大有裨益。在另一項研究中，一個試驗組聽了快節奏音樂后，調解壓力的荷爾蒙分泌增加了。有證據表明，人們對快節拍音樂會有普遍的反映即壓力增加。而其他研究認為音樂能通過降低心率、增加副交感神經活動從而增強免疫系統反應，從而得出音樂能幫助學生減少焦慮感和學習壓力的結論。芝加哥有一所小學84％的學生家庭處于貧困線以下而且30％的學生不講英語。在藝術課開設之前，僅有38％的學生閱讀水平能達到及格的標準，49％的學生數學成績合格。學校的領導和老師沒有過多地去抓閱讀和數學，而是增加了藝術教育。在強有力的推行藝術教育的過程中，60％的學生達到了閱讀標準，68％的學生數學水平達到甚至超過了合格標準，而且閱讀速度幾乎增長了一倍。理論研究和課堂上的收效都鼓勵我們在教育中繼續強調乃至提升運動的作用。運動能積極地影響學生的認知、情緒、社交、協作、精神等方面的活動。顯而易見，運動型活動能夠促進和維系對每個學生的教育，所以我們必須給學生開設運動型藝術課程。今天的教育者面臨的是：我們的社會、道德、倫理上的任務是追求盡可能高的考試分數，還是培養未來的優秀公民。讓我們擺脫短期的考試成績對我們的麻痹，看看藝術給教育帶來的長遠的益處吧！如果過多地強調藝術，其他的教學內容會不會受到影響呢？證據表明：不會。有50多年歷史的華爾德夫學校就是一個很好的例證。華爾德夫學校的藝術學院是世界上發展最快的：美國有130所，全世界共700所。其教師以藝術教育為中心，不使用常規教材；學生幾乎每天都做口頭陳述。學校開設爵士樂、合唱、管弦樂及更多的音樂課程。在全美大考中，華爾德夫的學生超出全國的平均水平。實際上，他們通過考試的概率甚至是公立學校學生的二至三倍。大學教授們高度贊賞華爾德夫學校畢業生的榮譽感、求新加坡精神、專注和無窮的智慧。華爾德夫學校一例說明強有力的藝術教育課程不會像有些人擔心的那樣使標準考試分數下降，反而能夠提高考試分數。我們認為應該鼓勵藝術教育，不僅因為研究論證了其價值，還因為藝術教育與其他被普遍認可的教育項目一樣具有活力和廣泛的基礎。藝術還有利于認知、免疫、循環、運動等多元化神經系統的開發與完善，藝術教育能使人日臻完善。

1. 藝術教育在當代社會生活中的重要意義是什么?

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