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高中生文科生學習方法

生活百科文科生

【高中生文科生學習方法】

高中生文科生學習方法


我也是學文的 ， 在年組能排前五名 ， 但我學起來并不累 ， 學文科是有方法的 ， 我個人有一些還不錯的方法 ， 例如學語文你可以把錯的題和正確答案對比一下 ， 看看錯在那里 ， 而且要經常的翻看總結經驗 ， 下次遇到相應的問題好用上 ， 還有例如說 ， 有一些經常用到的典型話 ， 例如說渲染了什么 ， 反襯了什么 ， 烘托了什么的 ， 答題規范點 ， 盡量用文學語言 。數學方面把定義多理解幾遍 ， 有時候我們只是去機械的背 ， 要弄懂它才能在作題中甬道 ， 還有就是把不會的題分題型記下來 ， 最好經?？纯?nbsp;， 那樣能更好一些 ， 副科你就得盡量的理解著背了 ， 最住要是上課聽老師的講解 ， 英語方面很主要的是單詞和語法 ， 你把單詞每五背一個單元 ， 也許會忘的很快 ， 建議你每天早上和睡覺之前背 ， 那樣效果會更好的 ， 還要經?？纯幢尺^的單詞 ， 那樣才會記得牢一些 ， 我相信如果你常此以往這么做的話 ， 會收獲很多的 ， 記住一定要堅持哦 ， 祝你學文成功 對于歷史 ， 我想說的是：關鍵在平時 ， 臨時抱佛腳是沒有用的 。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說 ， 平時的基礎是決定勝敗的關鍵 。我自己就曾經吃過這樣的虧 。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師 。他的課仿佛有一種魔力能把你緊緊地吸引住 ， 浩浩歷史長河在他的講解下仿佛一下子就與我們拉近了 。更重要的是 ， 他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背后的聯系與實質 。這是學習歷史的最重要的方法 。在他的指導下 ， 高一時我的歷史學得很順利 。也許是讓勝利沖昏了頭腦 ， 高二時我開始偷懶了 ， 不再注重基礎知識的及時掌握 。只是到了考試前才臨時背一背 。到高三下學期總復習時 ， 我才發現自己是多么愚蠢 。高一的知識由于有扎實的基本功 ， 我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容 。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能 。我這才知道為什么老師總讓我們“抓基礎、重平時” 。? 高中歷史的學習與初中完全不同 ， 并不是靠死記硬背就能解決問題的 。高中歷史更需要的還是理解 。最好是能每星期復習一次 ， 每個月再總復習一次 。復習時關鍵是要反復地看書 ， 在反復中提高 。書才是最根本的 。離開書本談能力是不現實的 。? 在讀每一節的內容時 ， 要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事 ， 它們之間有沒有什么內在的聯系 ， 能夠說明什么歷史道理 。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較 。例如 ， 某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點 ， 為什么會有這樣的異同 ， 說明了什么 。分析異同點也很簡單 ， 無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想 。有的書上說 ， 要把歷史學成“立體”的 。我想 ， 所謂的“立體” ， 大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧 。經常這樣思考 ， 對不同的歷史現象 ， 我們就可以較準確地分析出它們的實質 ， 無論碰到什么題都能迎刃而解 。這是讀書時要注意的問題 。書本決不僅僅是讀過即可的 ， 光記住一些時間、地點、事件是沒有用的 ， 最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究 ， 去探索事件背后的東西 。相信你不久就會發現 ， 歷史是越讀越有味的 。? 其次 ， 做題當然也很重要 。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程 。現在的歷史題 ， 單純考知識本身的已經很少了 。往往都是考你對某一事件的分析 。這就需要用到讀書時積累的那套功夫 ， 此外也有一些技巧 。例如做選擇題時 ， 常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題 ， 這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等方面去分析 。只要是有關于這幾方面的選項 ， 一般來說就是正確的 。再如“直接”與“間接”這樣的問題 ， 在我看來 ， 其實也很簡單 。答“直接”時 ， 你就讓頭腦變簡單些 ， 一開始想到什么就是什么 ， 完全不必拐什么彎 。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了 。? 至于問答題 ， 則更需要你的思考與分析能力 。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的 ， 更不必費心去背某道題 ， 只要掌握了方法 ， 問答題也是很好解決的 。首先是分析 。通過回想老師在講這部分內容時的介紹 ， 盡量從更多的角度去思考這個問題 。不要擔心想太多 ， 只要你覺得有道理的 ， 都有可能是正確的 。更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮 ， 要有創新 ， 有自己的觀點” ， 所以你就要盡可能地多想一些 。? 其次是表達 。最好是分條闡述 ， 一點寫一兩行 ， 不必太嗦 ， 關鍵是把要點寫出 ， 因為評卷時也是按點給分的 ， 寫得太多 ， 一個要點繞了好幾個彎才講完 ， 不僅會喧賓奪主 ， 使老師因找不到要點而扣分 ， 還會浪費許多時間 ， 以致來不及做完考卷 。在分條時也有一個技巧 ， 即根據所給的分數決定要分幾條 。一般一個要點是兩到三分 ， 如果一道題是八分 ， 那么很可能它的要點就有四個 。用這種方法可以有效地減少漏答的可能 ， 即使你實在想不出還要答些什么 ， 也要盡可能寫滿那個推算出的條數 。同時 ， 還要注意序列號的安排 。大點小點用不同的序列號標出 ， 就會顯得層次分明 ， 邏輯性強 ， 這樣也就不容易丟分 。最后 ， 字跡一定要工整 。想想看 ， 一個老師要在那么短的時間內改完那么多的試卷 ， 如果字跡潦草 ， 有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？? 最后 ， 多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助 。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方 ， 通過與同學交流筆記、與老師探討習題 ， 往往會有許多意想不到的收獲 。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志 ， 了解一些課本上沒有的東西 ， 提高自己思維的深度和廣度 ， 對解題很有幫助 。到高三下學期的時候 ， 要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上 。因為歷史有一個特點 ， 容易忘 。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了 。所以復習歷史更要注意計劃性 。除了跟上老師的復習進度外 ， 自己還應有自己的計劃 ， 給自己定一個時間表 ， 哪段時間復習哪段內容 ， 注意科學合理 ， 確保能夠按時完成 ?？梢噪p條線同時進行 。一條是老師的 ， 一條是你自己的 。例如老師在復習世界史 ， 你掌握好世界史的同時 ， 還可再看看中國史 。不僅記住了更多的內容 ， 還有利于進行中外比較 ， 使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握 ， 效果要比單獨復習世界史好上幾倍 。另外 ， 專題復習也很重要 ?？梢詭椭阏莆蘸脷v史線索 ， 可以深入地研究一些歷史規律之類的東西 ， 增加自己思考的深度和廣度 。其實 ， 歷史是一門很有意思的科目 ， 不用擔心學不好它 ， 只要肯用心 ， 掌握方法之后 ， 歷史會變得很簡單了 。數學是研究現實世界中數與形關系的學科 。我國著名數學家華羅庚教授有這么一段名言：“數與形 ， 本是相倚依 ， 焉能分作兩邊飛 。數缺形時少直覺 ， 形少數時難入微 。數形結合百般好 ， 隔離分家萬事非 。切莫忘 ， 幾何代數成一體 ， 永遠聯系 ， 切莫分離！”揭示了數與形的辯證關系 ， 并指出學習數學的一個重要方法：“數形結合法” 。數學并不神秘 ， 不是只有天才才能學好數學 ， 只要通過努力 ， 人人都能學會數學 。學習數學難不難呢？這就要看你對待它的態度如何 ， 如果你不肯下功夫 ， 容易的也會變得難 ， 要想不難 ， 就得勤奮刻苦 ， 要有鍥而不舍的精神 ， 要有獨立思考的習慣 ， 要有靈活的學習方法 ， 數學家華羅庚的讀書經驗是：學數學一定要由淺入深 ， 循序漸進 。對于數學的基本要領、基本原理、基本運算技能一定要牢固掌握、熟練運用 ， 一定要有決心 ， 有恒心 ， 堅持下去 ， 努力練好基本功 ， 工夫到了自然有所收獲 ， 只有把基礎打好了 ， 才可能向高精尖的方向邁進 。另一條經驗是：要求把“厚書”讀成“薄書” 。他說：“一本書當未讀之前你會感到書是那么厚 ， 但是當我們對書的內容真正有了透徹的理解 ， 抓住了全書的要點 ， 掌握了全書的精神實質以后 ， 就會感到書本變薄的感覺 ， 這由‘厚’變‘薄’的變化也是吃透、消化書本內容的標志 ?！?著名科學家高士其先生總結的學習方法：首先 ， 要有遠大理想 ， 明確生活的目的和學習的目的 ， 才能產生學習的動力 。其次 ， 學習要專心 ， 不能思想開小差 。第三 ， 學習要循序漸進、由遠及近 ， 由小而大 ， 由簡而繁 ， 由低而高 ， 第一步不搞清楚就不要搞第二步 。第四 ， 不要好高騖遠 ， 急于求成 。第五 ， 不能自滿 ， 不能驕傲 。第六 ， 要有勇氣去克服一切困難和阻力 ， 攻克科學的堡壘 。數學是一門具有嚴密性的學科 。前面的沒有學好 ， 學習后面的知識就有困難 ， 而學習后面的 ， 反過來可以鞏固前面學過的 ， 使同學們對這些知識加深理解 。學習中 ， 必須注意知識的連續性 ， 把舊知識有機地聯系起來 ， 對新知識的學習 ， 可以從已有的知識出發 ， 提出問題 ， 探討解決問題的途徑 ， 運用學過的知識予以解決 ， 從而獲得新的知識 ， 在學習新知識的過程中還應有意識地聯想學過的知識 ， 把舊知識綜合起來進行小結、系統化 ， 是掌握并鞏固所學知識的最有效的手段 ， 初一著重培養初步自學能力、運算能力、數學語言表達能力、書寫規范及良好的學習品質 。每節課上完后 ， 應鞏固所學的數學知識 ， 完成每次的練習題 ， 看些課外內容 ， 歸納總結解題方法 ， 多方位、多層次地培養自己的學習意志和策略 ?，F在我們將一起進入到奇妙的數學世界中 ， 領略一下數學的風采與她的魅力 。將在豐富多彩的數學世界中漫游、探索 ， 學會仔細觀察周圍的工切 ， 克服思維障礙 ， 直至解決各種問題 ， “學會做人 ， 學會求知 ， 學會生活 ， 學會實踐 ， 學會合作 ， 學會創新” 。

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