我記得我(原文作者 ， 下同)還在讀小學三年級的時候 ， 老師用紅筆在一份拼寫測試卷中用紅筆在“kitchen”旁做了個記號 。 我當時就問老師哪里出錯了 ， 她指著我潦草的字跡說：“這里的r應該是c 。 ”
“那本來就是c！”我說 ， “我怎么會在kitchen里寫r?”
“你說呢？”老師說完就慢慢走開了 。
這是那年我印象最深刻的一件事 ， 這段記憶壓過了我做出一件龍的雕塑作品 ， 寫的萬圣節故事 ， 郊游、數學競賽和我喜歡的姑娘的回憶 。 至今我印象最生動的是老師是如何不公平的對待我 。
我當時的確寫的是c ， 媽的 。

后來我成為了一名教師 ， 我開始每天應付學校學習中學到的知識 。 除了驚訝于我們將這么多知識還給了老師(快 ， 不要猶豫告訴我什么是對數？) ， 我還驚訝與為什么人們要記得曾經做過的一切 。 我開始回憶最深刻的回憶 ， 也將這個問題問了我的朋友 。 他們告訴我 ， 他們印象最深的回憶是老師們的趣聞、實驗室那幾個長得乖乖的伙伴、以及如何躲過惡作劇的捉弄 。
但是大多數情況下 ， 人們記得的是發生在自己身上的不公正待遇 。 誣告你作弊、不問青紅皂白劈頭蓋臉當著犯錯的眾人面罵你一個人、因為用錯術語被扣分……作為一個老師 ， 我曾經發誓我絕不會這么做 ， 在我班里 ， 所有學生都能說出自己的心聲 ， 所有學生都會接受公正的待遇 。
在我教學生涯第二年的10月 ， 有一天校長把我叫到他的辦公室 ， 同樣在辦公室里的還有一名10年級的學生 。 這名學生的眼神避開了我 ， 用低沉而顫抖的語調說：“我覺得你總在罵我 。 ”
“如果你感覺被我單獨對待 ， 我很抱歉 。 ”我說 ， “只要大家的注意力分散 ， 我會告訴所有人要集中精神 。 ”
“才不是 ， ”她用自己最大的力氣說,“如果有四個人說話 ， 你一定會點我的名字 ， 接著讓我們繼續學習 。 ”
她的話震驚了我 ， 我想了一想 ， 發現她說的竟然是真的：當天早上我還點過她的名字 。 兩天之前我也是 。 我發現只要他們一組人表現不好 ， 我總是指責眼前這個女孩 。



“好吧 ， 也許你說的對 ， ”最后我終于承認 ， “對于我的行為我感到很抱歉 。 也許是因為我太關注你的緣故 ， 因為你的數學成績很好 ， 在班上也很努力 。 所以我擔心你的成績會受影響 。 ”
“但是我好難受 。 ”說話間她快要哭了出來 ， 這是我意識到我在這之前曾經犯過更嚴重的錯誤 ， 深深的傷害過她 。 每次她表現不佳我就說她不積極、不專心、不努力；另一方面只要的注意力被其它事情吸引 ， 比如想到自己要教生物課但是又不是很懂這方面 ， 我就會在她的考卷上打上F(不及格) 。
我再次向她道歉——這次是很真誠的道歉——當天晚上我開始反思為什么我對自己犯下的小惡一點印象也沒有 。
在我的班級 ， 學生被區別對待的情況很嚴重 。 因為每個老師要面對100多個甚至更多的學生 ， 一般的孩子每天在老師腦海里停留的時間也就1-2分鐘 ， 這都算長的 。 但是學生們卻只有幾個老師 ， 所以每個老師對她的態度在她看來都很有影響力 ， 老師說過的話可以影響她好幾天 ， 晚上回家會影響她做作業 ， 甚至影響她的未來 。 她會用許多時間思考老師對自己的要求 ， 對自己的期望 ， 老師對某些人的偏好和對自己前后不一的對待 。
所以老師對學生短短的幾分鐘 ， 學生看來可能覺得身處熾熱耀眼的聚光燈下 ， 在老師看來早已記不得的事情 ， 可能會伴隨學生們好幾年 。

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