教育孩子的5個“黃金法則” 五種最有效的家庭教育方法 _黃金

教育孩子的5個“黃金法則”，家長抓住3個以上經驗，孩子會很幸運！
都說父母是孩子的一面鏡子，孩子的未來，就藏在父母的教育里。
想給孩子最好的教育，父母首先要更新自己的教育觀念。
這5條教育領域的心理學效應，或許能夠幫助你成為更好的家長，培養出更優秀的孩子。
標簽效應
多給孩子貼上一枚正向標簽
美國心理學家貝科爾認為：“人一旦被貼上某種標簽，就會成為標簽所標定的人。”
因為，人會無意識地努力，讓自己的行為與標簽保持一致。
這種現象，就是“標簽效應” 。
“標簽”，對孩子的個性發展和自我認同，影響巨大。
性格上，孩子不太活潑，父母就給孩子貼上太害羞、太內向的標簽，孩子便潛移默化地更不愛張口說話了。
學習上，孩子某一科目成績不理想，父母給孩子貼上“偏科”的標簽，孩子就會自我否定，覺得自己這個科目真的很差勁，怎么都學不好。
行為上，父母經常對孩子說“除了搗亂，你還會做什么？”“你真是做什么都不行”，不僅給孩子帶來心理傷害，更會使孩子無形中往標簽的方向靠近。
作為父母，不要永遠盯著孩子的缺點看。
要善于觀察，找出孩子的閃光點，用正面的標簽，去不斷鼓勵孩子發揚優點。
當孩子分享自己喜歡的食物時，鼓勵他：“你是一個樂于分享的好孩子”；
當孩子主動幫忙做家務時，肯定他：“你真是一個有責任心、又勤快又能干的好孩子” 。
孩子不是生來就優秀，而是在父母的稱贊與表揚中，變得越來越自信優秀的。

德西效應
激勵是一種策略，更是一種藝術
曾看過這樣一個故事，深受啟發：
一位喜歡清凈的老人，被附近嬉戲的孩子吵鬧聲困擾。
于是，老人決定拿出一些零錢，按聲量大小來獎勵他們：誰聲音大，就給誰更多獎勵。
一段時間后，老人開始漸漸減少獎勵，直至沒有。
這下，孩子們不干了，都認為：沒有獎勵了，誰還來給你吵鬧！
于是，老人的生活，又恢復了平靜。
這就是“德西效應”：即一個人進行愉快的活動時，如果提供過多的外部獎勵，會降低人的內在動機，使之對事物失去興趣。
可見，一味地物質獎勵，只會干擾孩子的內部動機。
表面上，會讓孩子按照我們的期待產生行動；實際上，卻無法真正喚醒他內心對事情的認可。
兒子曾經因為語文偏科，娃爸決定激勵兒子好好學語文，和兒子約定：只要超過平均分1分，就獎勵200元。
結果，那次期末考，兒子語文考得比平時還差！
兒子倒很坦率：“我對語文本來就不感興趣，你們重獎不僅弄得我很有心理壓力，還感覺我考得好是沖著獎金去的。”
于是，我開始帶兒子看經典名著，陪他讀古詩詞。
但凡發現兒子用了個新成語，學了新古詩詞，我都會追著讓他給我也講講，講好了就可勁夸。
慢慢地，我發現兒子竟也發自內心地喜歡上了語文。
想要孩子真心地投入到某件事情，還得從激發他的“動力”入手。
如果這個動力，單純來自于物質獎勵，總有窮盡的一天。
但如果這個動力，來自于孩子自己每一次進步產生的愉悅感，那孩子就獲得了源源不斷的“內在動力” 。
這個動力，能讓孩子把“要我做”轉變為“我要做”，不斷自我激勵。

教育孩子的5個“黃金法則” 五種最有效的家庭教育方法

猜你喜歡