公公婆婆是典型的老知識分子，公公是位德高望重的高中數學教師;婆婆退休前在一家事業單位擔任中層管理，寫一手漂亮的毛筆字 。他倆家教嚴格，教子有方，一對兒女都考上了重點大學 。想著以后將有這樣一對知書達理的老人幫忙管教輔導孩子，我心里甭提多高興了 。
女兒4歲那年的一天，女兒突然告訴我，爺爺周末要帶她去“上課” 。我趕緊打電話問公公，公公說沒錯，他剛給孫女報了少兒英語學習班 。
其實，我不想像很多父母那樣，在孩子小時候把他們送到各種補習班去上課，剝奪孩子童年的時光 。所以我計劃，在女兒讀小學前，不讓她上任何補習班，讓她盡情的享受童年的快樂，只是在玩耍中插入獨立生活能力，以及一些生活常識的培養 。但現在看來公公是主意已定，只得讓女兒去學英語了 。
上課第一天回來，女兒苦著一張臉，說“英語太難”，她“覺得自己肯定學不好” 。我正要安慰女兒，婆婆表情嚴肅地對孫女說：“英語確實很難學好，就因為難學，才現在就讓你學起，所以你更應該努力！否則以后跟都跟不走 。”婆婆這么一唬，女兒差點哭了出來 。我趕緊拉婆婆走到一邊，小心翼翼地詢問婆婆，我們是不是最好別給孩子灌輸“英語很難”這樣先入為主的壓力：“比如我們可以告訴她，學好英語就可以看英語原版的小熊維尼動畫……”我的話還沒說完，婆婆就不耐煩了：“動畫片、動畫片，你就知道寵孩子！”得，沒說服老人家，我倒被老人教育了一場 。
幾個月后，女兒的英語啟蒙教育初見成效，孩子確實記住了不少英語單詞 。但是看得出來，她學英語中體驗到的絕大多數快感，都來源于能夠正確回答出爺爺奶奶的每一次單詞抽查 。
一方推崇賞識教育，一方信奉黃荊棍下出好人，雙方爭執不下 。
婆婆的 最后通牒
這件事讓我和公婆陷入了微妙的關系中，只要我在場，公公婆婆就變得很沉默，既不像平時那樣隨時抽背孫女單詞，也不問孩子學習的情況，表現出一副對孩子的教育再無所謂的樣子 。后來，我妥協了，公婆才又恢復了當初和我的熱絡 。在公公密集的單獨輔導下，女兒已經學會了分數題，小測驗也拿回了一百分 。“好！這才像我們家的娃兒 。”公公抱著小孫女表揚道 。
隨著時間的流逝，我發現自己在女兒的教育方式上，始終不能和公公婆婆達成一致 。公公婆婆平時幾乎從不表揚孩子，他們的原則是：寧愿讓孩子在敲打中變得謙卑恭順，也不能變得驕傲 。所以一旦發現我表揚女兒在生活中取得了什么進步，老人們總會說“這不算什么，你可不能得意翹尾巴哈！”

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