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求一篇《盤古開天地》的信息技術課教案

生活百科盤古開天地

【求一篇《盤古開天地》的信息技術課教案】問題補充說明：應學校要求參加“信息技術教學應用賽課活動”，要求本次活動參賽課例的教學環境為網絡環境（局域網或互聯網；！

求一篇《盤古開天地》的信息技術課教案


盤古開天地
學習目標
①認識“猛、緩”等10個生字 。會寫“暗、降”等14個生字 。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語 。
②正確、流利、有感情地朗來自讀課文，感受盤古的偉大之處 。
③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽 。
課前準備
①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹叫可雷、開天辟地的動畫片） 。
②生字詞卡片 。
③搜集能體現盤古開天地情境的音樂帶 。
第一課時
情境導入
①情境：播放多媒體課件 。
②過渡，并揭示中心句 。
“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇般宙 。”
③學生圍繞中心句質疑 。
④教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書 。今天，我們一起來讀《盤古開天地》 。
初讀感知
①自由朗讀課文，圈出生字 。借助注音認讀生字補制心屬衣式愿臨席 。然后同座互讀互查 。
②識記生字 。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的 。
③鞏固識字 。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞） 。
④有感情地讀“創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語 。
研讀感悟
學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎整刻凱垂厚好印整樣用自己整個身體創造美陳久絲告統城此線麗的宇宙的”這個問題進行研帝既書害子形位起巖讀 。
①重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇360問答宙的艱難 。
a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的 。
b．讀了這段話，你有什么發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）
c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難 。
②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點 。
a．讀一讀，說說你有什么感受 。
b．再讀讀，把你的感受讀出來 。
c．你驗還想到了什么情景？能支頻仿照書中的句式說一說嗎？
③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗 。
想象感悟
①浮想聯翩 。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形 。
②展示臺 。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語 。
③學生借助多媒體畫面嘗試復述 。
④學生再次有感情地齊讀中心句“人類則油倍的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙” 。
布置作業
把神話故事翻種供酒我觸衛《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見 。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動 。
第二課時
練講故事
①朗讀課文，做好講故事及沒響演都白接評選“故事大王”的準備工作 。
②評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同桿紅否信踐參復少使表學代表本組參加全班的“故事大王”的評選 。
③講故事，評選“故事大王” 。
④頒發“故事大王”證書 。
指導寫字
①出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點 。
注意左右結構的三種類型 。提醒學生書寫續腳氧端時，多數左右結構的字左窄右寬，“創”字左寬做右窄 。注意寫好半包圍的字 。

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