學習動機是指引發與維持學生的學習行為 ， 并使之指向一定來自學業目標的一種動力傾向 。它包含學習需要和學習期待兩個成分 ， 根據不同標準可以劃分為不同類別 。
學生的學習受多方面因素的影響 ， 其中主要是受學習360問答動機的支配 ， 但也與學生的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯 。
學習活動中動機的作用是復雜的 。對于廣大教師來說 ， 了解和掌握學生學習動機的類型和特點項 ， 有利于進行有效的教學 。

擴展資料動機作用：
以營獨三1、動機具有加強學習的作用 ， 高動機水平的學生 ， 其成就也高；反之 ， 高成就水平也能導致高的沙貨星語拉團顯沙動機水平 。
2、有些學習既不靠動機給以力量 ， 也不靠內膠井春來劑呢驅力的滿足來加強 。人類生延服件京圍尼順低鄉活中的大量學習 ， 也是可以在影書密逐線濟繼沒有任何明確學習意向的情況下偶然發生的 。但是 ， 要有執按讓厚初靜眾袁村州氫效地進行長期的有意義學習 ， 動機是絕對必要的 。
3、動機過強或過弱 ， 不轉植重九輕畫方提則程僅對學習不利 ， 而且對保持也不利 。并且 ， 在難度不同的任務中 ， 動機的強度影響解決問題松的效率 。
4、教育實踐和教育心理米先巴學實驗都表明 ， 學習動機推動著學習活動 ， 能激發學生的學習興趣 ， 保持一定的喚醒水平 ， 指向特定的學習活動等 。
參考資料來源：百度百科——學習動機
【什么是學習動機？】

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