孩子在六歲前正處于各項意識發展期 ， 如果沒有爸爸媽媽制定的規矩來約束他 ， 孩子容易為所欲為 ， 更不懂得判斷自己言行是好還是壞 ， 這樣的孩子長大后將會變成一個不遵守規則的人 ， 對于孩子的人際關系也將有非常大的影響 。 粗野、粗俗的行為不能有 01 首先 ， 要幫助孩子明辨是非 ， 明確地告訴他：“以后不能這樣做了 ， 這是粗野的行為 ， 是要挨批評的！”然后讓孩子自己反省 ， 想出更好的辦法來處理這樣的事情 。

02 比如媽媽可以問：“現在知道錯了 ， 那么以后要玩小朋友的玩具 ， 應該怎么做呢?”爸爸媽媽心平氣和地引導 ， 在這樣的環境中 ， 聰明的孩子很快就能尋找到其他的解決辦法 ， 這時候也要適當地給他鼓勵 ， 并給他立下這條規矩 。

03 這樣的規矩能幫助孩子調整自己的情緒 ， 學會如何對待自己想要的東西 ， 如何處理已經自己的情緒 ， 如何處理已經發生了的情緒等等 ， 在這個過程中 ， 孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態 。 等他長大后 ， 他也會用這套模式去對待周圍的人 ， 變得更加理性、為他人著想 。


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別人的東西不能拿 01 6歲前的孩子的自我意識才剛剛萌芽 ， 往往很難分清自己和他人 ， 更不懂得分辨什么東西是自己的 ， 什么東西是別人的 。 所以只要是孩子喜歡的東西 ， 他就會毫不猶豫地伸手去拿 ， 覺得“拿到我手上就是我的了!”




02 這個時候 ， 家長們應該有意識地幫助還記建立自我意識 ， 可以拿著大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的 ， 這一件是爸爸的 ， 這個是媽媽的 。 ”幫助他建立自己與他人的界限 ， 等孩子已經能清楚地分清自己和他人的區別的時候 ， 爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問：“這是你的嗎？”讓他獨立地進行判斷 ， 并給他立下規矩 。

03 這樣的規矩 ， 可以幫助孩子更好的區分“你的”、“我的” ， 知道不是自己的東西就是別人的 ， 別人的東西不能拿 ， 而“我的”東西一定歸我支配 。 這種物權概念的區分 ， 是最基本的道德和心態的基礎 ， 他長大后才更懂得尊重他人 。


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從哪里拿的東西放回哪里 01 孩子的生活自理能力還不好 ， 自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具 ， 玩厭了就屁顛屁顛地拋開 ， 等著媽媽幫他收拾殘局 。 很多媽媽們都不會說什么 ， 覺得“孩子還小 ， 也不懂收拾 ， 幫他收反而更省事” 。




02 其實6歲前的孩子 ， 完全有能力自己收拾東西 ， 只是爸爸媽媽的寵愛和遷就 ， 讓他失去了鍛煉自己的機會 。 不妨就給他立下規矩 ， 每次玩完之后都要自己收拾玩具 ， 寫完作業要收拾書桌等等 ， 讓他學會從哪里拿的東西放回哪里 。

03 這樣的規則能讓孩子學會照顧環境 ， 最終形成的是對環境的尊重和自身的教養 。 而且孩子在對東西進行歸位的同時 ， 也提高了生活自理能力 ， 而且在收拾書桌的過程中 ， 他可以自己決定什么東西要放在哪里 ， 這樣對他的創造力也有所幫助 。 長大后 ， 無論孩子到了什么環境 ， 他都能養成“歸位”的好習慣 ， 生活也會更加整潔 。

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