最近幾年 ， 不斷有人批評(píng)中小學(xué)的英語教育，有人說學(xué)英語是崇洋媚外，要把英語從高考當(dāng)中去掉，與其學(xué)英語，不如多花時(shí)間放在數(shù)理化上，才能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)隨著近幾年美國(guó)打壓中國(guó)的高科技產(chǎn)業(yè)，有傳說中國(guó)的通信巨頭華為 ， 還要研發(fā)中文編程語言等等 。
在此，我不想說對(duì)還是錯(cuò) ， 只想用我的一些親身經(jīng)歷談一下自己的觀點(diǎn)記得，曾經(jīng)我們的課本里曾說，人與動(dòng)物的區(qū)別是，人會(huì)使用工具后來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，很多動(dòng)物也會(huì)使用工具，于是 ， 上面的說法，就很少再提了我覺得，人與動(dòng)物的區(qū)別是，人會(huì)創(chuàng)造工具 ， 更貼切一點(diǎn) 。
【關(guān)于教育的英語作文100字左右 關(guān)于教育的英語作文速看】同樣道理，語言和文字也是人類創(chuàng)造的工具，我們剛生下來的時(shí)候，是不會(huì)某種語言的 ， 經(jīng)過后天的不斷模仿和練習(xí)，我們終于學(xué)會(huì)了語言和文字，并且我們還會(huì)不斷的創(chuàng)造新的語言和文字說白了 ， 就是創(chuàng)造溝通與交流的工具中國(guó)人創(chuàng)造了中文，英國(guó)人創(chuàng)造了英文，俄國(guó)人創(chuàng)造了俄文 ， 等等 。
近幾年很多人批評(píng)，不應(yīng)該讓小學(xué)生就開始學(xué)英語 ， 孩子中文都沒有說好，學(xué)英語就是增加負(fù)擔(dān)，得不償失 ， 應(yīng)該把中文發(fā)揚(yáng)光大其實(shí)，這個(gè)問題早已有事實(shí)證明，任何人在幼年的時(shí)候 ， 都是學(xué)習(xí)的最佳年齡，接受能力是常人無法想象的 ， 只要方法得當(dāng)，孩子可以學(xué)會(huì)任何他想學(xué)會(huì)的東西 。
有很多講“神童”的書籍和文章無不證明，所謂的“神童”多數(shù)剛開始跟常人是一樣的 ， 甚至有的孩子還被認(rèn)為不如常人，比如一些偉大的科學(xué)家還有些華人聚居的亞洲國(guó)家，很多華人可以在多種方言間自由切換至于 ， 為什么很多人批評(píng)，為了學(xué)英語而擠占了其他學(xué)科的時(shí)間，我認(rèn)為跟國(guó)人的思想觀念有很大的關(guān)系 。
第一，國(guó)家自改開以后，自上而下形成了向西方學(xué)習(xí)的態(tài)度，一些思想極端的人更是覺得西方一切都是好的、月亮是圓的、空氣是甜的、語言肯定是美的英語作為國(guó)際語言自然而然成為我們的必備第二，攀比的心態(tài)在這里要強(qiáng)調(diào)一下，攀比并不是中國(guó)人特有的，而是所有動(dòng)物都有的心態(tài) 。
別人家的孩子考了99分，自己家孩子不考100 ， 至少也要98分，看到別人家孩子報(bào)了培訓(xùn)班，自己家孩子也報(bào) ， 美其名曰，不能輸在起跑線上由于從眾心理驅(qū)使，有人帶頭肯定有很多人跟隨各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再推波助瀾 ， 必然會(huì)愈演愈烈 。
誠(chéng)然，每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，這個(gè)時(shí)間做了這個(gè)，肯定無法做其他的多花時(shí)間學(xué)英語，數(shù)理化的時(shí)間，肯定減少了我上高中的時(shí)候有個(gè)同學(xué)，數(shù)理化非常好 ， 就是英語不行，用他的話說，一看到英語就頭疼 ， 復(fù)讀2年終于考上黑龍江的一所不太知名的大學(xué)，挺遠(yuǎn)的，從我們家坐火車要2天2夜吧 。
他學(xué)化工專業(yè) ， 畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)在一家大型的化工企業(yè)上班，收入福利都非常好，現(xiàn)在生活也很幸福同樣的 ， 高中時(shí)，有同學(xué)說，一見數(shù)學(xué)就頭疼，一見物理就頭疼，一見語文就頭疼，一見……一見….有一位同學(xué) ， 高三的時(shí)候，模擬考試全年級(jí)幾百人都是前10名的，偏偏語文成績(jī)很差，于是經(jīng)常見他中午不休息坐在操場(chǎng)上頂著太陽讀《讀者》（是“讀”，要出聲的），最后也考上了一本，后來工作不知道怎么樣 ， 我相信不會(huì)差的 。
前幾年，機(jī)緣巧合我在佛山的一家工廠里待了2年，平時(shí)工作是打雜什么都干，業(yè)余時(shí)間還學(xué)會(huì)了車床和銑床的簡(jiǎn)單操作期間 ， 廠里要上某日系的焊接機(jī)械手有2個(gè)培訓(xùn)的名額，老板派我和另一個(gè)同事去了雖然，理論加實(shí)操只有3天的時(shí)間，但是 ， 我有電腦編程的經(jīng)驗(yàn)，最后考核的成績(jī)是最好的 。
并不是我有多么聰明，而是同一批培訓(xùn)的人里面 ， 有的四五十歲，有的初中高中畢業(yè)，有的甚至沒畢業(yè) ， 還有缺少手指的，還有以上都中的但是，真的不能小瞧他們，他們當(dāng)中，有的就是老板 ， 有的在機(jī)械行業(yè)做了幾十年了，還有的在自己廠里就是技術(shù)員，元老 。
我的同事年齡比我?。?但是在公司是做設(shè)計(jì)的，沒有編程經(jīng)驗(yàn) ， 所以也是一知半解總體來說，基本操作大家都會(huì)了后來，回到廠里后，我通過不斷的摸索和實(shí)踐，很快對(duì)機(jī)械手的操作游刃有余了看到這里，肯定有觀眾問了，前面說英語 ， 這里怎么又開始說機(jī)械手了，我想說，機(jī)械手是工具 ， 驅(qū)動(dòng)機(jī)械手的指令是英文的，也只是工具而已 。
初中高中的，四五十歲的大叔 ， 缺少手指的人，看不懂英文字母的人，都能學(xué)會(huì)講到這里，又不得不提我后面的親身經(jīng)歷了有一天晚上 ， 我忙到很晚，其他人都下班了，廠里的一個(gè)焊工大哥找到我 ， 說想學(xué)機(jī)械手因?yàn)椋覀兤綍r(shí)的關(guān)系還不錯(cuò)，每次有事我都是叫他哥的，他想學(xué)，我自然不能拒絕 。
他當(dāng)時(shí)45了 ， 是3個(gè)孩子的父親聽到我答應(yīng)了，這哥滿臉開心，但隨即苦笑著說自己小時(shí)候沒好好上學(xué)，初中沒畢業(yè)就出來打工了 ， 英文字母都認(rèn)不全我聽完并沒有感到驚訝，因?yàn)樵诜鹕降墓S里像他一樣的人太多了，之前去培訓(xùn)的時(shí)候也認(rèn)識(shí)一些同樣情況的同學(xué) 。
我微微一笑說，沒關(guān)系，只要你愿意學(xué)，按照我說的做，肯定能學(xué)會(huì)隨后，我跟他講了機(jī)械手的基本原理、各個(gè)組成部件的名稱和操作方法 ， 最重要的，我把機(jī)械手操作方面的安全事項(xiàng)，以他能聽懂的語言逐一解釋給他聽，并確保他聽懂了，鼓勵(lì)他放心大膽的學(xué)，只要按照安全規(guī)程不會(huì)出太大的問題 。
之后，我半開玩笑的跟他說 ， 英文字母就像是1,2,3,4，之類的數(shù)字，只是符號(hào)而已 ， 不要想的太難，就像人名，只要記住是做什么的就可以了我隨手找了一個(gè)條形的廢料 ， 教了他一些簡(jiǎn)單的操作，讓他先練習(xí)走直線，并再三強(qiáng)調(diào) ， 只能下班以后練習(xí)，并且必須按照操作規(guī)程做 。
過了兩天，他找到我說他練會(huì)了 ， 我讓他做一個(gè)給我看一下我仔細(xì)看了他的操作過程，糾正了一些小問題，覺得還不錯(cuò) ， 就同他一起在廠里找了幾件廢料，讓他手工焊了一個(gè)“幾”字形的工件，這樣既有了直線又有了弧線 ， 隨后，我把弧線的走法也教給了他，并講解了如何把直線和弧線結(jié)合起來走 ， 就這樣，隨后的一段時(shí)間，他一有問題就問我，我也會(huì)很耐心給他解答 ， 大概一個(gè)月左右，他就基本可以獨(dú)立操作了 。
其實(shí)，在這個(gè)過程中，公司某些高學(xué)歷的人才聽說他要學(xué)機(jī)械手焊接的時(shí)候，無不嗤之以鼻的說：“就他 ， 能學(xué)會(huì)嗎？”我雖然聽到了，但也沒當(dāng)回事這哥有時(shí)遇到挫折的時(shí)候，也會(huì)問，你說我能學(xué)會(huì)嗎？我說 ， 肯定能，機(jī)械手就是個(gè)機(jī)器，就是讓人操作的 。
隨后事實(shí)證明，他確實(shí)學(xué)通了，后來公司的機(jī)械手又增加了幾臺(tái)，有的是焊鋁還有焊鐵的，都是這哥在負(fù)責(zé)我感覺也不錯(cuò)，只是學(xué)歷畢竟有點(diǎn)低，創(chuàng)新方面肯定差一點(diǎn)到這里，我相信有的讀者應(yīng)該明白了，英語絕不是什么高大上，高不可攀的，它像所有其他的知識(shí)一樣，只要愿意付出努力 ， 肯定能學(xué)好 。
真的沒必要去抱怨國(guó)家的教育政策，因?yàn)椋贫ㄕ呷艘彩瞧胀ㄈ耍皇撬麄兯幍奈恢貌煌镜母叨炔灰粯樱砸獜娜秩タ紤]對(duì)于我們大多數(shù)人來說 ， 努力增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力 ， 以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和變通能力，才是關(guān)鍵 。
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