這些在旁人看來(lái)的“壞孩子” ， 在心理咨詢(xún)師梁潔華的眼中，其實(shí)只是一群“缺愛(ài)”的可憐人 。“他們長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，在家庭中得不到愉快和認(rèn)同，只能從家庭之外找尋替代品 。”
駕駛助力車(chē)撞傷學(xué)生的肇事者小余今年15歲 ， 隨家人來(lái)梧務(wù)工，一家數(shù)口全靠父親一人每月4000元的工資養(yǎng)活 。小余初中畢業(yè)后沒(méi)有再讀書(shū)，也沒(méi)有工作 ， 平日在家總被責(zé)罵 ， 得不到關(guān)愛(ài)、找不到寄托的他，漸漸與一些無(wú)業(yè)的社會(huì)青年結(jié)交，常常夜不歸宿，忙于工作的父親也無(wú)暇過(guò)問(wèn)情感方面的文案，直到公安找，余父才知道自己的兒子闖了禍 。
梁潔華說(shuō)，她接觸過(guò)許多網(wǎng)癮、早戀或有其他過(guò)激行為的青少年，被家長(zhǎng)帶來(lái)接受心理治療 ， 希望能夠糾正偏激的行為，但其實(shí)，首先應(yīng)該糾正的是家長(zhǎng)的態(tài)度和教育方式 。梁潔華認(rèn)為，家長(zhǎng)們只知道孩子“變壞了”，卻不知道孩子之所以“變壞”皆因“缺愛(ài)” 。
的青少年問(wèn)題研究學(xué)者創(chuàng)造了一個(gè)詞語(yǔ) ， 叫做“缺愛(ài)癥候群” 。由于家庭功能不健全，成員之間關(guān)系疏離、或者家庭教育不妥當(dāng)?shù)仍?，一些青少年從小缺?ài)，或感受不到來(lái)自家庭的愛(ài)，常會(huì)不顧一切地向家庭以外的世界，去追尋他們所欠缺與所渴望的愛(ài) 。在這個(gè)過(guò)程中，由于往往無(wú)法分辨那些具有不良企圖的“愛(ài)”，從而染上不良嗜好，引發(fā)人格障礙或行為問(wèn)題等 ， 女生更容易被利用乃至被侵害 。
梁潔華曾輔導(dǎo)過(guò)一位來(lái)自南寧的網(wǎng)癮少年小峰，他的家庭環(huán)境非常優(yōu)越，父母平日甚為忙碌，以致其從小親情空虛 ， 逐漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)，小峰已經(jīng)上網(wǎng)成癮不能自拔 。出于各種考慮，小峰被送到梧州接受心理治療，“我們都是高等知識(shí)分子，怎么會(huì)有這樣的兒子？”治療期間，小峰的父母百思不得其解，“你的兒子，是高等知識(shí)分子帶大的嗎？”梁潔華反問(wèn)道 。梁潔華表示，像這種情況，心理咨詢(xún)師能做的只是短暫的心理干預(yù)，長(zhǎng)期的糾正治療 ， 需要父母親自行動(dòng) 。
父母對(duì)子女來(lái)說(shuō)是無(wú)可替代的，孩子能從親子互動(dòng)中獲得安全感并誘發(fā)良性情緒 ， 形成信任、依戀、依賴(lài)情感方面的文案、期待等積極情感，學(xué)會(huì)交往、形成社會(huì)適應(yīng)能力 ， 并發(fā)展智力 。
兩年前，在上海知名企業(yè)當(dāng)高管的郭雄決定返回梧州做個(gè)普通的打工仔，只為了“不想再錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程 。”八年前，兒子出生時(shí)，郭雄只身前往上海打拼，“當(dāng)時(shí)以為公司離不開(kāi)自己 ?！焙髞?lái)，他才知道自己的想法錯(cuò)得離譜 ， 成長(zhǎng)中的兒子才是不能離開(kāi)的人，“公司少了我，照樣能轉(zhuǎn)，兒子少了我，就有可能轉(zhuǎn)錯(cuò) ?！惫壅f(shuō) ， 以前分居兩地，兒子對(duì)我很疏離 ， 說(shuō)教也不聽(tīng)，“我覺(jué)得自己是個(gè)失敗的父親 ?！比缃窕氐轿嘀荩m然就業(yè)機(jī)會(huì)和收入均大幅下降，但郭雄不后悔，能陪伴兒子左右，他的心踏實(shí)了許多 。
然而，并非所有的家長(zhǎng)都能有郭雄的覺(jué)悟 。在市內(nèi)一中學(xué)讀書(shū)的小紅由于父母離異，從小缺乏家庭關(guān)愛(ài)，雖然智商偏高，但情商甚低 ， “平日聰明理性，但一遇到男生對(duì)她好，就失去判斷能力 ?！毙〖t的班主任說(shuō)，當(dāng)?shù)弥〖t“濫交”皆因情感缺陷后，曾第一時(shí)間聯(lián)系小紅父親，希望能其多給女兒一些家庭溫暖，但其卻不以為然：“她現(xiàn)在沒(méi)飯吃么？沒(méi)書(shū)讀么？穿不暖么？”
許多家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子吃飽、穿暖、不差錢(qián)就是愛(ài)的表現(xiàn) ， 殊不知，青少年成長(zhǎng)期間 ， 首先應(yīng)該滿(mǎn)足的是關(guān)注、愉快、認(rèn)同三大精神需求，以及建立歸宿感 。而“缺愛(ài)”的孩子從爭(zhēng)取關(guān)注開(kāi)始，每一步都“備受阻難” 。
有的家長(zhǎng)以謀生為借口，忽略了孩子精神需求，并以為用物質(zhì)補(bǔ)償即可 。但事實(shí)上往往適得其反，孩子非但不會(huì)感恩，反而學(xué)會(huì)“威脅索取” 。
“你要是不準(zhǔn)，明天你就見(jiàn)不到我！”在梧州市內(nèi)的一家心理咨詢(xún)中心 ， 小明當(dāng)場(chǎng)向父母發(fā)難 。由爺爺奶奶照顧成長(zhǎng)的小明從小被嬌慣，忙碌的父母愧對(duì)兒子 ， 對(duì)其提出的要求都會(huì)盡量滿(mǎn)足 。久而久之，小明變得非常自我 ， 一旦要求被拒絕，就會(huì)哭鬧撒野 ， 并自身安全恐嚇、威脅父母，讓其妥協(xié) 。
不少家長(zhǎng)都認(rèn)為，把孩子交給學(xué)校，就“萬(wàn)事大吉” ， 事實(shí)上，學(xué)校面對(duì)一眾學(xué)生 ， 首要任務(wù)是保證正常的教學(xué)秩序，其次是提高升學(xué)率，對(duì)學(xué)生課余之外身心需求的考慮是少之又少 。
據(jù)了解，學(xué)生小梁的父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng) ， 家中兄弟姐妹眾多，他從小由爺爺照顧情感方面的文案 。長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)的他喜歡惡作劇、泡網(wǎng)吧 ， 當(dāng)年邁的爺爺?shù)弥獙O子因?yàn)榉呸Z天炮被校長(zhǎng)“懲罰”時(shí)，他對(duì)前來(lái)采訪的采訪人員說(shuō)：“孩子調(diào)皮 ， 不打不成才 ?！?br /> 讓老師來(lái)，是許多留守兒童家長(zhǎng)的想法，但一個(gè)老師面對(duì)幾十學(xué)生根本不可能點(diǎn)對(duì)點(diǎn)全面教育，“其實(shí) ， 老師只是影響學(xué)生的一小部分，每當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)問(wèn)題，我們首先會(huì)找到家長(zhǎng)，希望可以一起配合 ， 做好教育、糾正工作，”在蒼梧縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)任教的語(yǔ)文老師無(wú)奈地嘆道，許多家長(zhǎng)以不懂教、沒(méi)時(shí)間教為理由 ， 不愿意配合，把所有責(zé)任推給老師 。
讓老師作為孩子管教的主心骨，不僅難以到位 ， 而且還存在隱患 。日前被曝光的河南小學(xué)教師長(zhǎng)期猥褻、侵犯女學(xué)生一案中，據(jù)媒體報(bào)道，許多女學(xué)生的身體和情緒早已出現(xiàn)明顯的受傷跡象，但一直沒(méi)有得到家長(zhǎng)的重視，導(dǎo)致悲劇持續(xù)多年 。
近年來(lái)，隨著體育考核要求的逐步降低 ， 學(xué)校的體育課程也逐漸減少，游泳課在梧州市的中小學(xué)校停止開(kāi)設(shè)已近10年 ， 春秋游等集體活動(dòng)更是早已叫停，學(xué)生們?cè)谛?nèi)獲得歡樂(lè)感、興奮感的渠道越來(lái)越少 。不少學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)玩游戲、飆車(chē)等來(lái)獲得快感 。
今年3月31日情感方面的文案 ， 蒼梧縣嶺腳鎮(zhèn)一初中生小強(qiáng)到親戚家盜竊，致家中年幼的表弟妹一死一傷，而該學(xué)生之所以盜竊的是因?yàn)闆](méi)錢(qián)上網(wǎng) 。據(jù)了解，小強(qiáng)的父親早年中風(fēng)，母親外出打工 ， 小強(qiáng)很喜歡到網(wǎng)吧上網(wǎng) 。案發(fā)時(shí)，為阻止表弟妹呼叫 ， 小強(qiáng)捅了表弟數(shù)刀，掐暈表妹并將其藏于麻袋中，行兇手法之殘忍，在蒼梧縣引起了極大轟動(dòng)情感方面的文案 。小強(qiáng)的父母和老師均感到難以置信，部分同學(xué)則猜測(cè)作案手法是模仿了網(wǎng)絡(luò)游戲的情節(jié) 。據(jù)小強(qiáng)班主任稱(chēng)，其平日在校表現(xiàn)正常，待人接物并不暴躁，而其母則表示，兒子平日零花錢(qián)也不會(huì)多要 。關(guān)于其熱衷上網(wǎng)一事，雙方都表示不知情，但鄰居和同學(xué)卻稱(chēng)早知其事 ?！驹敿?xì)點(diǎn)擊】
一個(gè)孩子的教育失敗，導(dǎo)致了三個(gè)家庭的痛苦 。小強(qiáng)的情況雖然極端 ， 但引發(fā)的因素卻不是偶然 。半留守的小強(qiáng)缺乏父母關(guān)愛(ài)、親情交流，依靠網(wǎng)絡(luò)游戲找尋寄托，并深受個(gè)中情節(jié)影響，最終引發(fā)悲劇 ?！驹敿?xì)點(diǎn)擊】
【情感方面的文案】小余撞倒小學(xué)生后逃逸，6日后被警方找到，由于未滿(mǎn)16歲，按照相關(guān)法律法規(guī) ， 不能承擔(dān)刑事責(zé)任，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事賠償責(zé)任 。
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