2009年 ， 畢業(yè)于清華大學(xué)的女生周動(dòng)人在博客上發(fā)表了一篇名為“我的文章成了高考題，而我卻不會(huì)做”的文章 ， 文章的大意是自己的文章(寂寞的錢鐘書(shū)》成了2009年福建省的高考題閱讀，但作者“做完題目，我對(duì)了對(duì)答案，除了第一個(gè)選擇題、我拿了1分外，其余全錯(cuò)” 。作者在博文結(jié)尾寫(xiě)道:“兩個(gè)問(wèn)答題，出題老師比我更好地理解了我寫(xiě)的文章的意思，把我寫(xiě)作時(shí)根本沒(méi)有想到的內(nèi)涵都表達(dá)出來(lái)了，將我的文章進(jìn)一步‘做大、做強(qiáng)、做好’了 。我的文章在出題老師這種高超的二次加工藝術(shù)中，就變成能‘代表先進(jìn)文化’的了 。很好很強(qiáng)大 。”
這樣的事件不得不引起我們的思考 ， 所謂的“現(xiàn)代文閱讀題”到底在考察什么?這樣的考試題是不是真的“無(wú)病”?
我個(gè)人的觀點(diǎn)是:現(xiàn)代文閱讀題考察的并不是對(duì)原作者意圖的揣測(cè)，也不是對(duì)出卷老師意圖的揣測(cè)，而是從文學(xué)創(chuàng)作的角度對(duì)文本意思表達(dá)的各種賞析 。這樣的閱讀題考察的是一-種 “文學(xué)研究能力 。這就好比蘋(píng)果從樹(shù)上掉落的時(shí)候，蘋(píng)果自身并不知道為何會(huì)掉落，而具有科學(xué)研究能力的牛頓卻從中得到了啟示 。同樣 ， 作者在寫(xiě)文章時(shí)隨手寫(xiě)出的一個(gè)詞，他本身也許并未在意 ， 但這并不代表這個(gè)詞從文學(xué)的角度不值得品味 。所以，不是出卷老師把作者的文章“做大、做強(qiáng)做好”，而是出卷老師發(fā)現(xiàn)了作者未曾關(guān)注的“大、強(qiáng)、好” 。
正如“大漠孤煙直 ， 長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，對(duì)于王維在寫(xiě)這兩句詩(shī)的時(shí)候是出于期字酌句的思考還是信手拈來(lái)靈感，我們已經(jīng)不得而知，對(duì)于王維為什么要用“直”“圓”二字我們也不得而知，也許王維也沒(méi)有想到過(guò)他隨手寫(xiě)的十個(gè)字竟然引發(fā)了后人成百倍字?jǐn)?shù)的評(píng)論 。
如果王維還活著 ， 會(huì)不會(huì)也寫(xiě)一篇博客題為“我的詩(shī)歌被用作高考題，而我卻不會(huì)做”的博文呢?所以 ， 作者的原意已經(jīng)不重要了，重要的是這兩個(gè)字確實(shí)給后人以強(qiáng)大的審美啟發(fā) 。
從語(yǔ)文教學(xué)的角度看免費(fèi)家庭情感導(dǎo)師咨詢 ， 語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之已是培養(yǎng)學(xué)生這樣一種能力:從平凡的文字中體會(huì)出不平凡的意義 。這難道不是文學(xué)思維或者審美思維中很重要的一方面嗎? 只要這種“從平凡中尋找出不平凡”的思維，不走極端(走極端的表現(xiàn)是無(wú)原則地進(jìn)行式的挖掘和宣傳) ， 目前的語(yǔ)文考試中，閱讀題并沒(méi)有走進(jìn)這樣的死胡同 。
我在教學(xué)的過(guò)程中一直非常重視思維的重要性，如果開(kāi)始的思維就是錯(cuò)誤的 。那么所有的講解或練習(xí)都將是無(wú)意義的 。通過(guò)上面的文字，我相信我已經(jīng)解釋清楚了我們做閱讀題的意義所在 。既然做題不是揣測(cè)作者原意，也不是揣測(cè)出卷老師的意圖 ， 那么我們唯一的工具就是“文本分析”了 。
其實(shí) ， 這樣問(wèn)題變得簡(jiǎn)單起來(lái) ， 我們可以拋開(kāi)所有的雜念，一心分析文本 ， 從文本中得到作者的情感 。
如果出現(xiàn)了環(huán)境描寫(xiě)，一定會(huì)有作者情感，在考試中常見(jiàn)的有三種:第一種通過(guò)描寫(xiě)明朗的景色表現(xiàn)輕松愉悅;第二種通過(guò)描寫(xiě)灰暗的景色表現(xiàn)悲傷痛苦:第三種通過(guò)描寫(xiě)靜雅的景色表現(xiàn)平靜安詳 。
考試中可以通過(guò)人物語(yǔ)言的用詞、語(yǔ)氣(體現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上)，人物動(dòng)作的用詞、急緩，人物神態(tài)的描繪、變化等方面體現(xiàn)尋找情感的切人點(diǎn) 。
一般某件事敘述完畢 的時(shí)候比較容易出現(xiàn)抒情句或者議論句，文末的抒情句和議論句往往是考察的重點(diǎn) 。
很多時(shí)候，出卷老師會(huì)非常“善良” ， 答案就在文章中，只要靜下心來(lái)尋找，或者答案就在文章中 ， 有時(shí)候用近義詞替換一下就是答案 。
【免費(fèi)家庭情感導(dǎo)師咨詢】平時(shí)做題的意義之一就是積累 些常見(jiàn)的情感詞，這樣才能避免“心中有、筆下無(wú)”的窘境 。下面羅列些常見(jiàn)的情感詞(以下詞匯按照積極程度從高到低指列，這也是種思維方式和記憶方法):激動(dòng)、興奮、得意、敬佩、贊美、羨慕、快樂(lè)、陶醉、幸福、感動(dòng)、理解、牽掛、從容、緊張、僥幸、無(wú)奈、遺憾、擔(dān)憂、自責(zé)、悲傷、煩躁、驚慌、嫉妒、批評(píng)、痛恨 。
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