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寫(xiě)作文的時(shí)候，有的學(xué)生想寫(xiě)自己喜歡的人、文學(xué)形象或者游戲等等，但又不想讓老師看出來(lái)寫(xiě)的是誰(shuí)或者什么事物，于是就故意隱去一些關(guān)鍵信息，或者給其換個(gè)馬甲，然后，一邊沾沾自喜，一邊忐忑不安。
喜的是終于達(dá)成所愿生活情感文案素材庫(kù)，憂的是被老師發(fā)現(xiàn)心里的小秘密，也擔(dān)心作文得分受到影響。如果作文得到了肯定，那寫(xiě)作文的人心里自然格外高興，真恨不能讓全世界都知道。

作文寫(xiě)的是一個(gè)學(xué)生奮發(fā)向上的故事：一個(gè)學(xué)生成績(jī)退步了，同學(xué)開(kāi)始嘲笑他，家人開(kāi)始斥責(zé)他，老師也對(duì)他拋來(lái)失望的眼神；此時(shí)，他想起了丞哥努力學(xué)習(xí)的模樣，他看到了一束光，他下決心努力追上那束光；最后，經(jīng)過(guò)艱苦的努力，他考上了理想的大學(xué)生活情感文案素材庫(kù) 。
老師可能以為這是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)普通學(xué)生通過(guò)努力逆襲的故事，或者是作者創(chuàng)作出來(lái)的一個(gè)勵(lì)志故事。老師怎么會(huì)知道，這個(gè)故事情節(jié)來(lái)自一本小說(shuō)呢？而這本小說(shuō)應(yīng)該就是作者特別喜愛(ài)且常心心念念的一本書(shū) 。

為了更好地闡述“文化輸出在于創(chuàng)新”這個(gè)觀點(diǎn)，作者舉了游戲《原神》這個(gè)例子。文中說(shuō)，《原神》很大膽地將神話傳說(shuō)、節(jié)日慶典等中國(guó)元素融進(jìn)了“契約精神” ，說(shuō)這是一種很新穎的文化輸出方式，值得提倡。

有意思的是，作者并沒(méi)有提及“原神”這兩個(gè)漢字，而是用“Genshin Impact”代替了“原神” 。文章的作者很喜歡《原神》，并經(jīng)常在作文里寫(xiě)《原神》，他知道在作文里明目張膽地寫(xiě)玩游戲不好，于是盡量避開(kāi)這兩個(gè)字，并不留痕跡讓它和觀點(diǎn)融合在了一起。不知道老師有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的小心思，反正他的很多同學(xué)都知道了，并讓他經(jīng)歷了一次“社死”，因?yàn)樗奈恼卤贿x上校刊了。

在一次文言文創(chuàng)作大賽中，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇《菜虛鯤傳》。鯤，是傳說(shuō)中的一種大魚(yú) 。有多大？莊子在《逍遙游》中說(shuō)“鯤之大，不知其幾千里也”，真不是一般的大，要是變作大鳥(niǎo)，只怕能遮云蔽日。

文中大概講了兩層意思：一是介紹“鯤” ，鯤的名字叫菜虛，它才藝卓絕，能歌善舞生活情感文案素材庫(kù)，會(huì)“神丸”；二是表明自己對(duì)鯤的綿綿情意。
“語(yǔ)言典雅優(yōu)美，情感表達(dá)動(dòng)人，將對(duì)菜虛鯤的欽慕之情表達(dá)得淋漓盡致。”看了老師認(rèn)真寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，很多學(xué)生都笑瘋了，學(xué)生覺(jué)得老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)的是誰(shuí) 。

【生活情感文案素材庫(kù)】學(xué)生自然心知肚明，文中的“菜虛鯤”是諧音，疑似暗指一位當(dāng)紅明星，所謂的“神丸”可能指“籃球” 。
這幾篇作文，有的運(yùn)用得還算巧妙，有的比較冒險(xiǎn)，比如第一篇，要是被老師發(fā)現(xiàn)其故事情節(jié)與一本小說(shuō)高度相似，就很有可能被判為抄襲文。
對(duì)于考試作文，選擇什么素材，運(yùn)用什么手法，大家還是要慎重些，萬(wàn)一作文里暗藏的機(jī)關(guān)被發(fā)現(xiàn)了生活情感文案素材庫(kù) ，那可能不僅笑不出來(lái)，還得惱一場(chǎng)了生活情感文案素材庫(kù) 。（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)侵刪）

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