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中學(xué)生情緒情感的特點(diǎn) 情緒情感的特點(diǎn)


中學(xué)生情緒情感的特點(diǎn) 情緒情感的特點(diǎn)



今天繼續(xù)給大家分享的是科目二
學(xué)生發(fā)展心理
第一章學(xué)生發(fā)展心理
都是重點(diǎn)哦~
6.中學(xué)生情緒的特點(diǎn)
(1)情緒情感更加豐富;
(2)情緒的強(qiáng)烈性;
(3)情緒不夠穩(wěn)定;
(4)情緒的易激動(dòng)性(又稱易感性);
(5)情緒兩極性明顯;
(6)情感的開放性與掩飾性相交織;
(7)逆反性 。
7.學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)
(1)教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài);
撲救時(shí)要先救人后救物,先重點(diǎn)后一般,先斷電后救火,并注意順風(fēng)救災(zāi),特別是野外火場(chǎng) 。滅火時(shí)一般就地取材,如用水、砂、土等滅火器材,特別要設(shè)法控制火勢(shì)蔓延 。
(2)豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn);
(3)引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題;
(4)教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法;
(5)通過實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力 。
8.自我防御機(jī)制
(1)壓抑,也叫潛抑,是指把那些不能被意識(shí)所接受的沖動(dòng)、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識(shí)中去 。
(2)否認(rèn) , 如有的人聽到親人突然死亡的消息,短期內(nèi)否認(rèn)有此事以減免突如其來的精神打擊 。
(3)置換,又稱轉(zhuǎn)移,指對(duì)某一對(duì)象的情感,因某種原因無法向其直接表現(xiàn)時(shí) , 就轉(zhuǎn)移到其他較安全或易被大家所接受的對(duì)象身上 。如遷怒 。
車鑰匙可以重新配嗎?車鑰匙丟了多少錢配車鑰匙丟了可以配,配汽車鑰匙是沒有具體定價(jià)的,需要看車型而定 。目前汽車鑰匙分兩種,一種是機(jī)械鑰匙,另一種是遙控鑰匙 。
(4)文飾,即合理化,當(dāng)個(gè)人遭受挫折或者無法達(dá)到所追求的目標(biāo)時(shí),給自己找一些有利的理由來解釋 。如酸葡萄心理、甜檸檬心理 。
(5)投射,指將自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念等,投射到別人身上或外部世界去,而斷言別人是這樣,以免除自責(zé)的痛苦 。以小人之心度君子之腹
(6)代償,指?jìng)€(gè)體利用某種方法來彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷 。
(7)升華,是一種最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制 。
(8)幽默 , 指對(duì)于困境以幽默的方式處理 。
(9)退行,利用一種與當(dāng)前年齡完全不符合的幼稚行為來抵抗焦慮 。
(10)反向,利用一種與內(nèi)心想法完全相反的行為來抵抗焦慮 。
9.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)
(1)雙趨沖突:(既想……又想)魚和熊掌不可兼得;
(2)雙避沖突:(既不想……又不想)前怕狼后怕虎;
(3)趨避沖突:(既想……又不想)同一目標(biāo);
(4)多重趨避沖突:(既想……又不想)多個(gè)目標(biāo);
10.意志的品質(zhì)
(1)意志的自覺性(獨(dú)立性):指?jìng)€(gè)體能夠自主地、獨(dú)立地采取決定及執(zhí)行決定 。
相反的意志品質(zhì):盲從和獨(dú)斷 。
(2)意志的果斷性:指?jìng)€(gè)體能夠迅速有效地采取決定和執(zhí)行決定 。
相反的意志品質(zhì):優(yōu)柔寡斷和草率決定(武斷) 。
(3)意志的自制性(自制力):指一個(gè)人在執(zhí)行決定階段善于控制自己情緒 , 約束自己言行的意志品質(zhì) 。
相反的意志品質(zhì):任性和怯懦 。
(4)意志的堅(jiān)韌性(堅(jiān)定性、堅(jiān)持性):指一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地相信自己決定的合理性,并堅(jiān)持不懈地克服困難 。
相反的意志品質(zhì):頑固(執(zhí)拗)和動(dòng)搖 。
【中學(xué)生情緒情感的特點(diǎn) 情緒情感的特點(diǎn)】急功好利事難成:一位年輕人千里迢迢去參訪名師,希望能早日有成 。他在名師一句急功好利事難成的話語指點(diǎn)下,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)之道,終于成為著名的劍道家 。日本有一位年輕人,因?yàn)楦赣H是非常有名的劍道專家,其父希望在有生之年能夠看到兒子也成為成功的劍道家 。

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