曾經(jīng)，只要提起辛勤的園丁，我們的腦海中就會浮現(xiàn)這樣一幅畫面：夜深人靜 ， 一盞臺燈 ， 老師拖著疲憊的身體，埋首在一沓厚厚的作業(yè)中辛勤耕耘著 。
作業(yè)布置、批改、分析是教學過程中至關重要的環(huán)節(jié) 。如果一個老師任教兩三個班級，班級層次還不一樣，那么，既要準備足夠量的作業(yè) ， 讓學生能鞏固所學的知識 ， 又要準備不同質的內(nèi)容 ， 以滿足學情差異化 。想想都覺得費時費力 。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、科技的進步，許多作業(yè)布置、批改、分析類App蜂擁而起 。這些APP的誕生，不外乎讓老師從重復繁重的批改作業(yè)中解放出來，將精力放在備課和教研上，以提供更優(yōu)質的教學內(nèi)容 ， 探尋更個性化的教學方法 。
那么，作業(yè)布置、批改、分析類App都有哪些呢？它們真的解放了老師嗎？作為老師的你，是否在糾結要不要用，怎么用？我們調(diào)查了一些一線老師的使用感受，并結合自身的體驗 ， 做出這份測評報告 。
注：本文列舉的8款產(chǎn)品，根據(jù)艾瑞數(shù)據(jù)、酷傳等數(shù)據(jù)平臺的下載量和月活躍數(shù)進行排名 。
藍墨云班課
版本:3.1.2
時間:2018-01-12
月活躍數(shù):101 萬人
安卓總下載量:15,966,771
與其他軟件不同，藍墨云班課在高校應用得更加廣泛 。老師可以在App上創(chuàng)建自己的班課，學生根據(jù)APP生成的班課號加入班課 。老師可以借助該軟件管理學生、發(fā)送通知、分享資源、布置批改作業(yè)、組織討論答疑、開展教學互動 。
來自一線教師的評測
優(yōu)點
- 老師可以創(chuàng)建一門或多門學科班課 。
- 以班群和班課空間為基礎,老師可以為學生提供課程訂閱、課件、視頻、音頻等資源 。
- 可以推送作業(yè)、考試等消息 。
- 平臺跟蹤、記錄學生的學習軌跡與學習進度，并對學生學習進行自動評價 。
- 對前幾名完成作業(yè)的學生，老師會適當獎勵經(jīng)驗值 。
- 解決期末時老師統(tǒng)計平時成績工作量大的問題 。
- 增強了班級凝聚力，針對實際情況發(fā)布作業(yè)，比Ｑ群、微信群等更加方便 。
- 可以督促學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)、任務、測試 。
- 發(fā)布思考、討論，學生主要跟老師的思路，自己思考得較少 。
- 上傳作業(yè)耗費流量，沒流量時很尷尬，增加了學生負擔 。
- 對于不喜歡用手機學習的學生來說，是一個問題 。
- Bug很多，系統(tǒng)維護太慢，影響上課效果 。
- 網(wǎng)速慢時作業(yè)容易傳送失敗，沒信號的地方無法使用 。
- 大學生學習更主動，有自己的方法和思考，這對擅長自學的學生來說似乎有些禁錮 。
- 上傳視頻資源時，格式只有MP4 ， 建議格式能更多些，如WMV 。
看到開屏廣告的人工智能助教還比較期待，但后面的體驗感不是很好 。手機號注冊時驗證碼很久才收到 。進入軟件后，添加活動界面里操作有點慢 。
系統(tǒng)里有許多云端的教材可以使用，我們體驗的科目是新聞采訪 。
雖然是針對大學的應用，但是在選擇大學院系時，發(fā)現(xiàn)選項很混亂，甚至出現(xiàn)了小學和一些無關的院系 。班課創(chuàng)建成功后，可以發(fā)現(xiàn)很多課程圈 ， 老師能與全國教同一門課程的老師一起進行教研和分享 。
還有投票/問卷、頭腦風暴、答疑/討論等項目，對大學生比較實用 。布置作業(yè)可以自定義時間 。不過，測試時沒有找到我們這一科目的試題，需要登錄電腦端找題 。
愛作業(yè)
版本:1.6
時間:2018-02-28
月活躍數(shù):21萬人
安卓總下載量:6,085,166
和其他App相比 ， 愛作業(yè)的受眾面比較??，它专注又B⊙?-4年級數(shù)學口算作業(yè)的批改 。支持老師上傳全班口算作業(yè)，一次性完成批改，找出錯題 ， 顯示批改結果 。還能分析一年級孩子的錯題原因，讓孩子知道自己錯在哪里，并針對錯題自動生成相關知識點的題目 ， 供學生練習 。App也支持線上布置和提交作業(yè)，并自動批改作業(yè) 。
來自一線教師的評測
（評測版本：1.3、1.4.4）
優(yōu)點
- 支持拍照上傳作業(yè)，自動批改 。不僅支持單張拍攝 ， 還可以對全班作業(yè)設置連拍 。
- 軟件能識別整數(shù)及分數(shù)的加減乘除以及它們的混合運算 。
- 批改后的作業(yè)可以通過微信、QQ分享給家長 。
- 限于小學1-4年級數(shù)學，覆蓋面過窄 。
- 只能批改口算題，解決的問題難度偏低，不能批改其他的常見題型 。
- 沒有習題解析、答案推理，也沒有答案核對功能 。
- 對手寫作業(yè)中一些數(shù)字和括號等符號的識別時常出錯，會把括號誤認為數(shù)字，所以自動批改時也不準確 。
- 評判結果不穩(wěn)定，同一份作業(yè)，兩次檢測結果不一樣 。
這個軟件很有意思 ， 不需要注冊登錄即可拍照批改作業(yè) 。體驗了一下多張拍攝，同一界面可以連拍多張作業(yè)，不需要返回，沒有多余的步驟，拍照也沒有卡頓，比較流暢 ， 總體感覺很舒服 。
識別方面不是非常精準，整體還好 。自動批改的作業(yè)底下有推薦和分享按鈕，其中分享是把作業(yè)分享到微信、QQ、朋友圈和QQ空間，曬圖的方式只有三種，不支持老師自己寫評語 。
一起作業(yè)（老師版）
當前版本1.7.2.1307
更新日期2018-03-23
月活躍數(shù):10萬人
安卓總下載量:6,004,102
一起作業(yè)以英語口語作業(yè)為切入點進入公立學校，后逐漸擴展到語數(shù)外三科 。2016年10月收購快樂學，覆蓋學科拓展到中學理科，一舉成為全國最大的中小學在線作業(yè)平臺 。
來自一線教師的評測
（評測版本：1.6.7.492、1.5.8.1130、1.5.7.1118）
優(yōu)點
- 同步習題提供隨堂訓練和針對訓練，包含詞匯、語法、重點句型、閱讀和聽力等各種題型和高頻錯題 。老師也可以選擇智能組題 ， 然后進行挑選 。
- 提供配套教輔資料資源，替代紙質教輔用書，提高組題出題效率 。
- 可以自動批改選擇題及填空等題型 。
- 提供班級錯題排行和全國錯題排行 ， 供教師查閱和使用 。
- 增強了完成作業(yè)的激勵機制，提前完成作業(yè)、完成效果好的學生可以得到學豆獎勵，有助提高學生積極性 。
- 學科選定后無法修改，跨年級、跨學科上課的老師不方便 。
- 部分學段學科的作業(yè)內(nèi)容過于雜亂 ， 缺少對題目的分類和篩選 。中學作業(yè)分類混雜，內(nèi)容不夠多，多數(shù)是同步練習 。
- 教師版、學生版解析幾乎一致，沒有體現(xiàn)教師版的針對性，部分解析粗枝大葉 。
- 作業(yè)的檢查報告分享給家長時只能分享到微信和QQ，無法分享到軟件內(nèi)部家校聯(lián)系的班群中 。
- 系統(tǒng)沒有攔截功能，學生提交內(nèi)容并非作業(yè)，也能提交 。
- 建議軟件增加查重功能，保證學生作業(yè)的真實性，避免抄襲 。
- 作業(yè)評價只有寫評語一種方式，稍顯單調(diào) 。
- 批改方式單一，老師只能判斷對錯和簡單標注 ， 沒有文字和語言標注功能 。
這款軟件需要注冊使用，注冊過程比較復雜詳細，要寫明你教的班級（可以選擇多個任課班級）、學科、任職學校 。軟件還會為你推薦同一學校同一年級的其他任課老師，可以選擇是否加入 。
布置作業(yè)時，教材選擇非常豐富 ， 可以具體到各版本的每個單元每篇文章 。除了線上作業(yè)，還可以布置個性化的線下作業(yè) ， 手動輸入作業(yè)內(nèi)容，做得很用心 。此外，軟件的學習資源比較豐富，包括大量適合本學段學生的課外讀物 ， 有音頻和視頻，質量較高，還有推薦給家長選項 。
作業(yè)盒子（小學老師版）
當前版本3.7.1
更新日期2018-03-26
月活躍數(shù):未知
安卓總下載量:4,747,128
作業(yè)盒子在作業(yè)布置、批改、分析方面共布局了兩款產(chǎn)品，分別是作業(yè)盒子（小學老師版）和作業(yè)盒子（中學老師版） 。通過作業(yè)盒子，老師可以查看每個學生的學習和作業(yè)情況 ， 如知識點掌握情況、近30天作業(yè)的正確率、每個學生的作業(yè)分析；另一方面，基于學生的作業(yè)數(shù)據(jù)，作業(yè)盒子可以描繪學生的知識圖譜和能力模型，并更新題庫內(nèi)容 。
來自一線教師的評測
（評測版本3.1.2、3.2.5）
優(yōu)點
- 練習題與不同版本教材內(nèi)容匹配，與各知識點對應，按難易程度分層 。
- 教師根據(jù)教學進度及學生學情，選擇練習題對全班學生一鍵發(fā)布 。
- 可布置日常練習的單次作業(yè)，也可添加多個單次作業(yè) ， 形成適合假期練習的套題，還可對所選習題進行預覽、增刪、替換 。
- 可實現(xiàn)自動批閱，教師能快速了解學生作業(yè)上交情況及每個學生具體某一道題目的對錯情況 。
- 老師可以根據(jù)學生答題情況語音錄制評語 。
- 不允許老師選擇多門學科 ， 遠離小學教學實際 。希望改進功能設置 ， 順應教師一專多能的現(xiàn)實需求 。
- 作業(yè)只能一鍵群發(fā)，不支持老師分別布置題目、數(shù)量及難易程度不同的作業(yè) 。
- 在通過作業(yè)提高學生能力方面存在明顯的功能性缺陷，無法培養(yǎng)學生各方面能力 。
- 作業(yè)內(nèi)容、學生評價等一經(jīng)發(fā)布，無法更改 。建議能收回、修改并重新發(fā)布相關內(nèi)容 。
- 作業(yè)題型只有選擇題，不利于全面培養(yǎng)和提高學生的學科能力 。
- 只提供了正確答案，沒能詳盡全面的答案解析 。
- App除作業(yè)是否完成、是否按時上交、正確與否外，缺乏輔助信息，如學生此前基礎、歷次考試成績、家庭情況、完成作業(yè)能力、對作業(yè)態(tài)度等 。
車鑰匙可以重新配嗎？車鑰匙丟了多少錢配車鑰匙丟了可以配，配汽車鑰匙是沒有具體定價的，需要看車型而定 。目前汽車鑰匙分兩種 ， 一種是機械鑰匙，另一種是遙控鑰匙 。
目前小學階段只有語數(shù)外三門科目 ， 注冊學科、任教的學校與班級一經(jīng)填寫 ， 均不可更改，不知老師出現(xiàn)臨時調(diào)班的情況會怎樣 。布置作業(yè)的類型比較多樣，有摸底評測、日常作業(yè)，復習鞏固等 。我們此次體驗選的是日常作業(yè) ， 內(nèi)容是三年級數(shù)學，教材和課時選擇很明晰，不過教材版本比較少 。
這款軟件有個很有趣的智能組題選項 ， 選好題目數(shù)量后，還可以選擇一套題的使用場景和難度，并且能在發(fā)布作業(yè)時選擇是否在學生端顯示作業(yè)的排名 。
智學教師端
版本:1.17.1287
時間:2018-01-12
月活躍數(shù):14萬人
安卓總下載量:2,271,082
智學教師端由科大訊飛研發(fā) ， 主要幫助老師開展在線閱卷、班級成績分析、布置作業(yè)和檢查作業(yè)等工作 。這款產(chǎn)品比較適用于月考、期中考試、期末考試、聯(lián)考等大型考試 ， 教師的賬號一般由學校統(tǒng)一分配，無需自己注冊 ， 方便學校統(tǒng)一管理 。
來自一線教師的評測
（評測版本：1.17.1193）
優(yōu)點
- 老師可以網(wǎng)上在線閱卷，提高閱卷速度，降低批改、人工統(tǒng)分出錯的幾率 。
- 網(wǎng)上閱卷之后，系統(tǒng)會自動生成學生的考試成績，節(jié)省了老師統(tǒng)計學生成績、核算班級平均分、年級平均分等環(huán)節(jié)的時間 。
- 系統(tǒng)自動保存學生答題卡 ， 方便教師查閱每個學生的答題情況 。
- 模擬了中高考的閱卷形式 ， 比較客觀地反映學生的考試情況 。
什么是路由器？路由器可以連接兩個或更多網(wǎng)段 。這些是在其路由表中存儲信息的智能網(wǎng)絡設備，例如路徑，跳數(shù)等 。有了這個信息，他們就可以確定數(shù)據(jù)傳輸?shù)淖罴崖窂?。路由器在 OSI 網(wǎng)絡層運行 。
- 在成績單里，教師可以查看每個學生的考試成績、班級名次和進退步名次 。
- 作業(yè)中心里有許多與教學內(nèi)容同步的試題，教師根據(jù)需要選擇，并隨時查看學生的作業(yè)完成情況 。
- 受手機屏幕的限制，手機端閱卷會出現(xiàn)答題卡字體小、批改按鍵小的情況，很不方便 。
- 作業(yè)中心試題量不足，更新速度慢 。
- 應用板塊很多內(nèi)容無法被很好地利用 。如成績申訴、微課視頻等 。
版本:2.19.3
時間:2017-11-24
月活躍數(shù):2.75 萬人
安卓總下載量:1,425,986
從線上做題到在線作業(yè)，猿題庫的戰(zhàn)略轉型為自己開辟了一片嶄新的天地 。目前，猿題庫擁有60多萬道試題，老師可以根據(jù)教材章節(jié)或知識點，生成相應的題目 。同時，在智能教學方面，個性化 自適應式的測評體系通過在線評測 ， 評估每個學生對知識點的掌握情況 。
來自一線教師的評測
（評測版本：2.19.3）
優(yōu)點
- 任課教師可以根據(jù)自己任教的學科和階段 ， 根據(jù)考綱設置選擇本地考綱，避免盲目練習 。
- 既可以統(tǒng)一出題，又可以一對一出題，教師根據(jù)班級的實際情況，選擇作業(yè)布置類型 。
- 答案完整 ， 解析詳盡 。上下分屏，輕輕滑動屏幕，原題和解析都可以完整閱讀 ， 不必在原題和解析之間來回切換，使用便捷 。
- 重點題型隨時收藏，方便日后查看或集中訓練 。
- 作業(yè)詳情中有原題展示，答案和解析一應俱全，不必再翻閱查看原題 。
- 學生作業(yè)的已完成和未完成情況、作業(yè)的正確率和難度一目了然，方便教師之后的講解分析工作 。
- 目前線上只能布置選擇題，非選擇題還得線下布置 。
- 題目完成情況只有正確率顯示，沒有形成客觀的文字報告，仍需要老師參與分析 。
- 需要老師參與數(shù)據(jù)分析、學情匯總、教學總結，學情分析還需要完善 。
- 1對1出題類型中，教師最好能選擇具體題型，并且知道每道題的內(nèi)容 。系統(tǒng)自動生成的題目 ， 教師不知道是否真正適合學生練習 。
- 個別主觀題的答案可以再全面些，如語文學科的作文題中，可以提供一兩篇范文，方便借鑒使用 。
這款軟件主要針對初高中的學習，學科比較全面 。
與其他App相比，它更像有針對性的題庫，老師可以選擇具體的教材章節(jié)進行智能組題，題目類型挺多，可以根據(jù)難度和類型選擇，也可以選擇套題，即各地試卷 。本次體驗的是初中七年級科學課，題目質量不錯 ， 類型多，只是有些圖片不是很清晰 。
作業(yè)盒子（中學老師版）
當前版本3.5.5
更新日期2018-01-30
月活躍數(shù):未知
安卓總下載量:724,982
作業(yè)盒子分為學生版和老師版 。老師注冊登錄之后，可以使用軟件建群 ， 學生通過群號加入，老師可通過軟件發(fā)布作業(yè)和習題 。
來自一線教師的評測
優(yōu)點
- 題量豐富，教材版本齊全，教學重點和頻考題型比較準確 。
- 提供了按教材單元目錄選擇習題的方式 。
- 不僅可以自動批改作業(yè) ， 還能自動分析哪些知識點易錯，檢查哪些學生沒有交作業(yè) 。
- 老師通過作業(yè)盒子推送新課程的練習和作業(yè)，及時在線批改 ， 也可以通過語音回復，還可以發(fā)起群聊 。
- 提交數(shù)據(jù)不是實時更新的，因此有的人已經(jīng)作答 ， 但是導出的進度顯示該人未提交 。
- 老師用戶只能邀請學生加入客戶端，不能直接添加學生賬戶，用起來不太方便 。
- 章節(jié)、單元練習題多數(shù)是選擇題，有的科目并沒有配套的練習題 ， 老師要找到合適的作業(yè)需要花很大功夫 。
- 作業(yè)不夠多樣化 ， 不利于老師們布置更適合自己學生的作業(yè) 。
- 題庫比較傳統(tǒng)，獨具一格的東西少 。
- 很多單元所提供的習題實為本冊教材 ， 甚至是高年級教材中的資源，即使使用單元目錄搜題，實際內(nèi)容并未改變 。
- 資源缺少整合，各版本教材中的習題分布不均 。
- 聊天界面沒有輸入框，學情沒法查看，系統(tǒng)經(jīng)常崩潰 。
可以免注冊登錄，當然登錄方式還是手機號 。首頁先選擇年級、科目、教材版本，沒有登錄也可以進入App，不過任何功能都用不了，感覺這一部分很雞肋 ， 用戶體驗不好 。
登錄后可以布置作業(yè)，同樣也是智能組題，特點是題目會標注難度、來源以及出現(xiàn)次數(shù) ， 應試很有參考性 。發(fā)布作業(yè)后還設置了一點游戲化的環(huán)節(jié)，學生答完題可以獲得金幣、積分 ， 首頁還有作業(yè)排名 。批改作業(yè)時可以添加語音解析 。需要注意的是，知識圖譜（學情分析）選項打開有些卡頓 。
學科網(wǎng)作業(yè)系統(tǒng)（老師版）
當前版本3.5.7.0
更新日期2018-03-20
月活躍數(shù):未知
安卓總下載量:15,572
學科網(wǎng)作業(yè)系統(tǒng)（老師版）由學科網(wǎng)開發(fā)，記錄并分析學生日常和節(jié)假日的學習情況，學生完成作業(yè)后，系統(tǒng)會自動評閱客觀題，而主觀題則由學生在線互評 。老師可以布置預習作業(yè)，并督促、提醒學生完成作業(yè) 。
來自一線教師的評測
優(yōu)點
- 作業(yè)以客觀題為主，按難易程度分類 。
- 教師可提前瀏覽題目，對不滿意的換掉或刪除，有重點、有目的地篩選作業(yè) 。
- 可以設定作業(yè)名稱、發(fā)布時間和完成時間 。
- 題庫中選編的作業(yè)可以打印出來 ， 掃描答題卡，快速批改 。
- 微課是軟件最有價值的資源，內(nèi)容涵蓋中學中高考所有必考科目 。
- 老師可以獲取全班學生作業(yè)完成情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，便于掌握課堂教學的整體效果 。
- 作業(yè)布置可以面向全班學生，也可以針對指定的個別學生 。
- 考查目標明晰，能力層級分明，同樣的知識點在不同的題型中考查方式方法極少雷同 。
- 目前，只覆蓋了初中和高中幾個主要版本的現(xiàn)行教材 。
- 批改結果只有學生的正確率，沒有具體指明哪道題錯了，教師需花時間二次搜集信息 。
- 手機端沒有用戶使用手冊，教師初次使用要花很長時間摸索 。
- 建議設置一些學生感興趣、開放式、個性化的主觀題 。設置創(chuàng)意作業(yè)，培養(yǎng)學生的多維能力 。
該軟件主要為衡水中學定制作業(yè)解決方案而形成，目前試用需要聯(lián)系網(wǎng)站 。
—完—
親愛的朋友：
面對目前眾多的作業(yè)類APP，很多老師不知道該如何選擇 。于是，我們針對這個問題做了一個測評 。
希望對老師選擇和應用改進都有所幫助 。
祝安！
智能觀一米
2018-3-30 于北京中關村
想知道AI加教育領域有哪些最新研究成果？
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聲明：
編譯文章旨在幫助讀者了解行業(yè)新思想、新觀點及新動態(tài)，為原作者觀點，不代表智能觀觀點 。
【中學學科網(wǎng)登錄 中學學科網(wǎng)】人，為什么怕變老？曾幾何時， 我們開始害怕變老了， 有些事情來不及體會就開始失去 。老 了，我開始喜歡上了回憶 。偶爾像個小孩一樣彷徨，聽到別人說自己變老時，總有一種淡淡的憂傷 。老 了 ， 臉上開始爬滿皺紋，脊背開始變得佝僂，牙齒開始慢慢掉落 。我不再是穿著...
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