一、知識(shí)必備
(一)古詩題材、體裁
(二)古詩結(jié)構(gòu)
1．古詩的一般結(jié)構(gòu)
2.近體詩(主要是律詩)的結(jié)構(gòu)
3.律詩中間兩聯(lián)對(duì)仗
(三)古詩語言
古詩語言是語言的變形 ， 它離開了口語與一般書面語，成為一種特異的語言形式，既遵循語言規(guī)范，又時(shí)時(shí)欲超出語言規(guī)范 。古詩語言的變形：在語言方面，建立格律以營造音樂美；在用詞、造句方面，改變?cè)~性、改變?cè)~序、省略成分等；在修辭方面，常常是互文見義 。由此取得新、巧、奇、警的藝術(shù)效果；增加語言容量，以取得多義的效果；強(qiáng)化語言的啟發(fā)性，以取得寫意傳神的效果 。但語言的變形都服從表情達(dá)意的目的，而非文字游戲 。
【表達(dá)情感的詞語2字 表達(dá)情感詞語】古詩語言變形的地方，往往是讀懂詩歌的難點(diǎn) 。
二、方法路徑
(一)找準(zhǔn)最直接的路徑——標(biāo)題、情語和注釋
1．讀標(biāo)題，挖信息
標(biāo)題，通常是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩歌的第一把鑰匙 。其蘊(yùn)含的信息有：①提示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②交代寫作緣由或目的 ， 暗含情感；③奠定詩歌的感情基調(diào)；④表明詩歌的題材或體裁；⑤暗示詩歌的表達(dá)技巧 。
2．抓情語 ， 明主旨
詩歌如果有直接表達(dá)作者情感的詞語或句子，就應(yīng)緊緊抓?。?這是理解詩情的一條捷徑 。情語多出現(xiàn)在詩的后半部分，尤其是尾句，還有詞的下闋 。有時(shí)作者也移情到景、物中，如杜甫《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀中的哀字 。
當(dāng)然，詩中所謂的情語并不都是作者最真實(shí)的情感表達(dá)，有的詩人會(huì)故意用反語(這種情況很少) 。但絕大多數(shù)情況下，我們都是能夠通過抓住情語進(jìn)而讀懂詩歌的 。
3.讀注釋，明暗示
詩后如果有注釋，則注釋也蘊(yùn)含著豐富的信息，知曉這些信息 ， 會(huì)對(duì)讀懂詩歌有直接的幫助 。
(二)找準(zhǔn)最穩(wěn)妥的路徑——關(guān)鍵字詞、景事情和尾句
1．抓關(guān)鍵字詞，突破理解障礙
中國古典詩歌大都篇幅短?。?語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性 。因此，讀詩不能一掃而過，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩歌中的關(guān)鍵字詞 ， 邊讀邊思其義，力求還原詩歌畫面 ， 迅速定位感情基調(diào) 。
抓關(guān)鍵字詞，除了前面提到的抓情語外 ， 還需推測(cè)難字，突破障礙 。古詩語言本質(zhì)上是文言文，既然是文言文，我們完全可以用推斷文言實(shí)詞詞義的方法去推斷其中的疑難詞語 。(推斷實(shí)詞的方法詳見《大一輪復(fù)習(xí)講義》文言文部分，此處不再贅述 。)這里要特別注意三類疑難詞語：
一是古今異義詞 。如元代白珽《余杭四月》首聯(lián)四月余杭道，一晴生意繁中的生意就是一個(gè)古今異義詞，這里是生機(jī)意 。
二是關(guān)鍵卻又難以理解的詞 。如2019年全國Ⅰ卷陳與義《題許道寧畫》尾聯(lián)此中有佳句，吟斷不相關(guān)中的吟斷不相關(guān)是攔路虎 。這時(shí)可結(jié)合上下文及題目?jī)?nèi)容窮幽探微，此中指許道寧的畫，且有佳句，則吟斷意為不斷地吟誦‘佳句’，不相關(guān)并非字面上的互不關(guān)聯(lián)，應(yīng)指不能描述完美，不能描述準(zhǔn)確 。又如2019年全國Ⅱ卷杜荀鶴《投長(zhǎng)沙裴侍郎》尾聯(lián)男子受恩須有地中的地意思很模糊，很難捉摸，而選擇題D項(xiàng)，盡管此項(xiàng)不正確，但多少有助于對(duì)該字的理解 。地有臺(tái)階意，即能從容站腳的地方，再抽象一點(diǎn)解釋就是指受恩惠的理由 。
三是古詩中的特殊詞語 。如2015年全國Ⅰ卷岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》尾聯(lián)勤王敢道遠(yuǎn)中的敢是個(gè)表反問的詞，是豈敢意 ， 而不是敢意 。這樣的詞語還有肯可那等 。
2．抓景、事、情，推導(dǎo)詩歌主旨
任何類別的詩歌都離不開景事(典故)情三要素，其中景事是表象，情是詩的內(nèi)核 。我們讀詩歌時(shí)，要對(duì)文字信息進(jìn)行檢索分類，注意詩歌中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開去 。還要注意只有一個(gè)意象的畫面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩人全部的思想感情；由眾多意象組成的畫面意境，也以一兩個(gè)意象為主體 。通過對(duì)景、事的提煉、理解 ， 圍繞人之常情，推導(dǎo)出詩歌的主旨 。
3．抓尾句 ， 揣摩詩歌感情
要讀懂詩歌，除了把握關(guān)鍵字詞，吃透景、事、情間的關(guān)系，還要多留心抒情性、議論性的語句，尤其是詩歌的結(jié)尾 。古人寫詩，往往先寫景敘事，后抒情議論 ， 俗稱卒章顯志 。因此，讀詩歌時(shí)從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果 。
(三)找準(zhǔn)最能輔助的路徑——作者、題干和試題
1．作者輔助
要真正讀懂一首詩歌，必須知人論世 。知人論世就是要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等 。讀詩歌時(shí)，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國勢(shì)、朝政等方面的問題 。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情 。
這方面的信息 ， 有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注 ， 需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取 。如：陶淵明淡泊名利，詩風(fēng)恬淡；杜甫憂國憂民 ， 詩風(fēng)沉郁；李白傲岸不群，詩風(fēng)瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國難當(dāng)頭，憂心如焚、慷慨悲壯；王維多才多藝，能詩 ， 又精通書畫和音樂，決定了他詩中有畫 ， 畫中有詩的詩風(fēng)，而信奉佛教，又決定了他后期對(duì)現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心；蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個(gè)方面，決定了他多次被貶仍能豁達(dá)、樂觀的精神境界 。
2．題干輔助
所謂題干 ， 即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等) 。抓住題干的暗示信息可以幫助你進(jìn)一步讀懂詩歌 。這也叫借題解文法 。
3．試題輔助
高考古詩鑒賞第一題是選擇題，它對(duì)讀懂詩歌幫助極大，要把握好選項(xiàng)特點(diǎn)：①四個(gè)選項(xiàng)一般是按照詩句順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x；②信息量大 ， 包括了內(nèi)容、情感、語言、手法、主旨等豐富信息；③只有一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，并且大多是在細(xì)節(jié)上設(shè)誤 。總之，如同文言文閱讀內(nèi)容概括分析選擇題一樣，選項(xiàng)有75%的內(nèi)容是正確的 。抓住它們，再加上自己的閱讀理解 ， 讀懂詩歌便已成竹在胸 。
天不容：天不容 陜州城往西15里，有一個(gè)叫周家鋪的小山村，村西頭住著一戶人家 ， 主人姓周，人稱周老爹 ， 是一位年逾花甲的老人，一年四季靠打柴、賣柴度日 。這天是陜州城集會(huì)的日子 。以前每次集會(huì)總是熱鬧非凡 ， 但自從日本鬼子占領(lǐng)陜 州城以后，趕集的人就少了起來...

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