陳彭年對宋朝的科舉制度產(chǎn)生了哪些影響？ _生活百科

宋朝建立之初，科舉考試制度并不完善和規(guī)范，糊名、謄錄等防作弊的手段尚未被朝廷采用，故請托作弊之事時有發(fā)生，其時，考生個人品德也在考量范圍之內(nèi)，考官有權力根據(jù)考生日常德行決定取舍，甚至考官根據(jù)個人喜惡來決定考生命運之事也時有發(fā)生，這就導致科舉考試的公平和公正性大打折扣。
江西一位才華橫溢的考生因為性格為考官所不喜，最終名落孫山，但這位考生沒有氣餒，繼續(xù)參加考試，并在幾年后金榜題名，這位考生立志不讓發(fā)生在自己的悲劇在其他考生身上重演，一生致力于改變現(xiàn)行科舉考試制度，使之趨于完善和規(guī)范。
這位推動科舉考試制度向前邁進一大步的考生，就是宋真宗時期的名臣陳彭年!
陳彭年是(今江西南城)撫州南城人，家鄉(xiāng)位于五代十國時期南唐境內(nèi) ，幼時勤奮好學，十三歲的時候，寫出“《皇綱論》萬余言，為江左名輩所賞”，才名傳到京城，被李后主召入皇宮陪伴皇子。
南唐滅亡后，陳彭年師從著名學者徐銥，太平興國年間，到東京參加科舉考試，由于陳彭年喜歡作詩諷刺別人，名聲傳到主考官宋白耳中，宋白認為他“佻薄”，故意將其黜落。

【陳彭年對宋朝的科舉制度產(chǎn)生了哪些影響？】宋朝科舉
宋太宗時期的科舉考試，還沒有采用糊名和謄錄等防作弊措施，考生的姓名、籍貫等信息全部標注在卷首，主考官宋白可以輕易找到陳彭年的試卷，而且，當時的科舉，除了考試成績，考生的品德也在考官的考量范圍之內(nèi) ，所以，陳彭年遇到厭惡自己的宋白，落榜是無法避免的。
再次參加考試，主考官依然是宋白，于是，陳彭年毫無懸念的再次落榜，“頻為宋白所黜” 。
直到雍熙年二年，朝廷變更主考官，陳彭年才順利高中進士，從此步入仕途，歷任司理參軍、推官、轉(zhuǎn)運、寺丞等職，升秘書郎，調(diào)任大理寺詳斷官，后因事牽連外放為監(jiān)湖州(今浙江湖州市)鹽稅，不久被停職。
陳彭年為官清廉，停職期間，生活拮據(jù)，全靠靠仆人做買賣或者給別人打工來接濟。

宋真宗繼位后，陳彭年復職為秘書郎，多次上疏論及政事，升為秘書丞、知州，后來針對北宋初期朝政弊端，上疏論治國之道，深得宋真宗器重。
陳彭年因當年參加科舉被考官因個人喜好原因黜落一事，對科舉考試制度的弊端痛心疾首，景德四年，和晁迥同知貢舉后，共同向皇帝請求進行考試改革，得到同意后，大力推進考試制度改革，并和戚綸制定了詳細的考試條式，其中就包括試卷糊名、謄錄等。
新考試條式中的“糊名”制度，就是將試卷中的考生姓名、籍貫等信息進行彌封，這樣一來，主考官也無法知道試卷是哪位考生的，為了避免考官認識考生字跡，或者是考生在試卷中留下的特定文字記號，又新增了“謄錄”制度，即所有考生的試卷，全部由書吏照抄一遍，再呈送考官，有效杜絕了“杜絕請托”等作弊問題，使考試公平和公正性大幅提高。
“糊名”制度并非陳彭年首倡，早在宋太宗淳化年間，將作監(jiān)丞莆田陳靖就曾上疏皇帝，請求在考試中使用糊名辦法，得到宋太宗同意，但不知什么原因，這項制度在當時并沒有得以推行;真宗時期，周起也曾向朝廷建議考試糊名，南宋著名詩人陸游稱：“真宗時，周安惠公起，始建糊名法，一切以程文為去留” 。
宋真宗最終采納了陳彭年等人的糊名建議，并下詔由命禮部封印卷首。
新條式同時對考生德行的考量也在予以廢止，只注重考生的考試成績，也就是考生的才藝，但如此一來，又產(chǎn)生了一個新問題， “然置甲等者，或非宿名之士，自彭年始也” ，即錄取的進士不都是有名望的飽學之士的弊端，正是從陳彭年的新條式開始的。
當時的宰相王旦，對變更科舉制度很不滿，接到陳彭年擬定的科舉新條式呈后，扔在地上說：“內(nèi)翰得官幾日，乃欲隔截天下進士耶?” ，彭年皇恐而退。新的科舉制度，雖然并不完美，但從保證絕大多數(shù)考生的公正性角度而言，優(yōu)點遠遠大于不足。
天禧元年(公元1017年)，二月，陳彭年病逝，享年57歲，宋真宗親臨陳家吊唁，發(fā)現(xiàn)“所居陋弊，嘆息數(shù)四”并為此輟朝數(shù)日，后追贈其右仆射，謚曰文僖。
陳彭年為官清廉，勤于職守，但在很多重大事件上，一味迎合宋真宗，又和王欽若、丁謂等人來往密切，故后世評價不高，被稱為真宗朝“五鬼”之一。

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陳彭年對宋朝的科舉制度產(chǎn)生了哪些影響？

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