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朱元璋是如何教育自己的后代的?他是否為他們提供了優(yōu)質(zhì)教育?

大家好,這里是趣歷史小編,今天給大家說說朱元璋的故事 , 歡迎關(guān)注哦 。
朱元璋中國(guó)古代史上非常著名的一位皇帝 , 同時(shí) , 朱元璋的家世在歷代皇帝中還是非常的低微的 , 當(dāng)時(shí)的朱元璋非常窮 , 最后能夠成為一國(guó)之君當(dāng)上明朝的皇帝,還是很有本事的,不過,說起朱元璋的后代們,就并不像朱元璋那樣的有才華了,朱元璋的后代各個(gè)都不成器 。有人就問為什么朱元璋的后代不成器呢?因?yàn)橹煸皼]有管教嗎?沒有好的教育嗎?其實(shí) , 并不是的,當(dāng)時(shí)的朱元璋為他們提供了好的教育,重點(diǎn)還是在人,具體的就跟隨小編一起來看看吧!

朱元璋是如何教育自己的后代的?他是否為他們提供了優(yōu)質(zhì)教育?


從教育的角度來說,朱元璋應(yīng)該算是一個(gè)好爸爸,他給兒子、孫子甚至后代們提供的教育,都是非常好的 , 既嚴(yán)厲又飽含著濃濃的愛意 。
但是很奇怪的是 , 他的后代們卻大多不成器,明朝的歷代皇帝之奇葩,在歷朝歷代都是少見的 。
早在稱帝之前,朱元璋在高強(qiáng)度的軍事戰(zhàn)斗之余 , 就念念不忘教育兒子們不忘出身,“兒生長(zhǎng)富貴,習(xí)于宴安 , 今出旁近郡縣,遍覽山川,經(jīng)歷田野 。……即祖宗所居,訪求父老 , 問吾起兵渡江時(shí)事 , 銘記在心,以知吾創(chuàng)業(yè)不易 ?!?br /> “創(chuàng)業(yè)不易”,是朱元璋對(duì)兒子發(fā)自內(nèi)心的告誡,飽含著深沉的父愛 。不能忘本,是朱元璋給兒子提出的第一個(gè)要求 。
洪武十年(1378) , 朱元璋開始正式培養(yǎng)太子朱標(biāo),叫他處理政務(wù)歷練,還特意下發(fā)了一道旨意 , 闡述創(chuàng)業(yè)難和守業(yè)難的問題,明確提出,只有勤勞,了解實(shí)際,才能辨別真?zhèn)?。在朱元璋的眼里,凡是富貴子弟,最大的危害就在于縱情享樂 。
【朱元璋是如何教育自己的后代的?他是否為他們提供了優(yōu)質(zhì)教育?】如何保障大明王朝長(zhǎng)治久安,在朱元璋看來,只有好好教育子孫,確保后代們從道德、能力上合格,才不會(huì)成為大明王朝的掘墓人 。
朱元璋共有26個(gè)兒子 , 他在宮中為兒子們辦了一個(gè)大學(xué)堂,選出當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀的國(guó)子生做伴讀,并建立了一個(gè)超級(jí)大圖書館 。朱元璋經(jīng)常來這里考察學(xué)習(xí)情況,心情好的時(shí)候與他們一起作詩(shī),探討古今,“評(píng)論文字無虛日” 。
朱元璋是如何教育自己的后代的?他是否為他們提供了優(yōu)質(zhì)教育?


朱元璋還選拔當(dāng)時(shí)最好的老師給兒子們上課,當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫劉崧的國(guó)子司業(yè) , 朱元璋非常認(rèn)可他的教學(xué)手段和品行,經(jīng)常跟他開展教育對(duì)話 , 往往“燕語移時(shí)”,就是往往聊天聊過了時(shí)間 。
朱元璋認(rèn)為這個(gè)老師最大的優(yōu)點(diǎn)不僅僅是水平好,更多的是品德高,而且淡泊儉樸,兄弟三人住在一個(gè)茅草屋里,有四五十畝地,等做了皇子老師,依舊如初,十年之間一條破被子,直到被老鼠咬壞了也不換 , 仍舊修補(bǔ)好給他兒子蓋 。
還有一位老師人稱“老實(shí)羅”,有一次,朱元璋去他家暗訪 , 看到這位教書先生住在貧窮的陋室,正自己動(dòng)手粉刷墻壁 , 讓妻子抱一個(gè)木墩給朱元璋坐,連一個(gè)現(xiàn)成的凳子都沒有 。朱元璋大受感動(dòng) , 當(dāng)場(chǎng)賜給他一座房子 。
對(duì)于這樣品德高尚的老師,朱元璋是發(fā)自內(nèi)心的敬重 。
與此同時(shí),朱元璋還給子孫留下了一份最重要的遺產(chǎn):《皇明祖訓(xùn)》 , 要求子孫對(duì)此絕對(duì)執(zhí)行,作為帝國(guó)最高家法 。
早在洪武二年(1373年),在政治初步運(yùn)行后,朱元璋就投入了大量精力組織編纂《皇明祖訓(xùn)》,前后歷時(shí)六年,七易其稿,并嚴(yán)肅告誡:“凡我子孫 , 欽承朕命 , 無作聰明,亂我已成之法,一字不可改易 ?!笨嗫谄判?、絮絮叨叨地告誡子孫后代該如何做皇帝 , 如何管理好這個(gè)國(guó)家 。
朱元璋是如何教育自己的后代的?他是否為他們提供了優(yōu)質(zhì)教育?


朱元璋不僅注意兒子們的早期教育,到了一定年齡后,還會(huì)把他們外放做藩王進(jìn)行歷練 。
洪武十年(1378),朱元璋讓太子嘗試處理政務(wù),并且下令,今后的政務(wù)都要向太子稟告,最后再由朱元璋拍板 。
對(duì)于有軍事才能的兒子,朱元璋盡可能讓他們?nèi)デ熬€熟悉軍事,希望在前線體驗(yàn)軍事的艱辛 , 從而培養(yǎng)出一種軍事才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志力 。
不光如此,兒子們?cè)诟鞯氐谋憩F(xiàn)他都派人進(jìn)行秘密觀察,將一舉一動(dòng)隨時(shí)掌握,一旦發(fā)現(xiàn)有越軌和不妥的事情,馬上介入,加以嚴(yán)肅糾正 。
應(yīng)該說,這樣的教育是非常好的,即使放到今天,也算得上是優(yōu)質(zhì)的教育,但是,為什么朱元璋的后代卻大多不成器呢?
所謂“成也蕭何敗也蕭何”,朱家后代之所以多奇葩,其實(shí)也正是朱元璋的這些嚴(yán)厲的教育所致 。正如他在《皇明祖訓(xùn)》中告誡的那樣:“凡我子孫,欽承朕命,無作聰明,亂我已成之法 , 一字不可改易 。”
朱元璋也太自以為是了,即使他說的是對(duì)的,誰能說一百年后還是對(duì)的?還“一字不可改易”,也太自大、自戀了 。
歷朝歷代對(duì)“祖訓(xùn)”都非常重視,但沒有一個(gè)開國(guó)皇帝像朱元璋這樣嚴(yán)厲到如此“不講理” 。
其實(shí)這樣的悲劇在很多家庭都存在,父母自以為什么都替孩子想好了、規(guī)劃好了,孩子只要按照他們規(guī)劃的去做,就一定能成功 , 但現(xiàn)實(shí)卻往往打了他們的臉 。
說到底,每個(gè)人都有他自己的人生,需要自己去歷練、去改變,才能活出自己的精彩人生 。如果父母把什么都替他們規(guī)劃好了,反而成了束縛他們的枷鎖,即使成功了 , 也是非常脆弱的,一有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng),立刻分崩離析 。

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