摘 要隨著我國社會文明水平提升，幼兒教育也開始受到重視，逐漸朝著科學規范高質量方向發展融合教育，主要是以讓特殊兒童；兒童教育隨著信息傳播途徑越來越多樣化，獲取信息也越來越容易，在孤獨癥干預中“融合”這一概念慢慢走進家長們的視野，當了解 。
提高對特殊教育的認識 “沒有特殊教育的素質教育是不完善的不完整的素質教育，也不是全民的素質教育”要切實做好特殊學生的教育工作必須走出的幾個誤區 誤區一特殊兒童一定要到特殊教育學校就讀 當教師發現學生在某個方面有明顯缺陷或障礙時特殊兒童應分門別類，選擇適宜的教育形式 福建醫科大學附屬協和醫院兒童心理學教授陳達光表示，從學術上講，智商在69以下的都屬于智力低下；淺談我對融合教育的認識 劉兵 平邑縣特殊教育學校2017年1月11日，國務院常務會議通過了殘疾人教育條例修訂草案，提出 。
【淺談融合教育對特殊兒童的意義及發展趨勢 淺談融合教育對特殊兒童的意義】及時的鑒別發現和診斷是對特殊兒童的教育發展非常重要的因為學齡前是兒童心理發展的關鍵期，主要表現在智力及語言的發展方 。
使教師倍感困難的是學前融合教育中課堂教學原則的把握，即如何在課堂教學中既關注到特殊兒童的個別需求，又滿足正常兒童的發展；這對于每一所普通學校轉變兒童觀教育觀課程觀，探索推進普通學校課程改革都具有重要的意義，要通過特殊學生個別化教育推動 。
更有利于智力障礙兒童與普通兒童互相理解互相幫助，促進特殊教育和普通教育有機結合，實現孩子們的共同進步但是，融合教育 。
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