1、有以下：
①應具有高尚的思想品質和崇高的精神境界：
教師是人類靈魂的工程師 ， 為人師表 ， 敬業愛崗 ， 無私奉獻都應成為教師的座右銘 ， 教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業心、責任感 ， 還要有較好的個人品質 ， 嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等 。在市場經濟體制條件下 ， 能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕 ， 并潛移默化地去影響學生 ， 作一個象陶行知一樣“拿著一顆心來 ， 不帶半根草去”品質高尚的人 。
②應具有現代教育思想和教育觀念：
教育思想和教育觀念都是教師素質的重要組成部分 ， 思想和觀念是人高層次心理需要的反映 ， 它必將產生一種強大的內驅力去激勵教師全身心地投入到實現自己的教育教學追求 ?？缡兰o的教師 ， 首先必須具有素質教育的思想和觀念 ， 有終身學習和快樂教育、成功教育的全新教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀 。具體的說就是要從過去為教學服務、為比賽服務轉變為為提高全體學生素質服務 ， 從只有升學才能成才 ， 從以考分、升學率、考試成績為評價標準轉變為發展學生基本素質水平為標準 ， 從重尖子、輕全體 ， 重知識、輕能力 ， 重灌輸、輕啟發 ， 重講授、輕自學轉變為面向全體 ， 打好基礎 ， 發展能力 ， 生動、活潑、主動的教學 。
③應具有廣博精深的文化專業知識和教育理論：
未來學校對教師的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高 ， 只憑學過的專業知識顯然是不夠的 ， 隨著現代科學與技術的飛躍發展 ， 學科知識的滲透、交叉 ， 新興科技成果的不斷產生和涌現 ， 從不同的層次、不同的方面去向知識教學滲透 ， 豐富和發展著各種學科知識和理論體系 ， 使知識的陳舊率空前加速 ， 要適應現代學科教育的需要 ， 教師已不能再是僅僅掌握專業知識的教師 ， 而是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者 ， 是一個育人的藝術家和教學的工程師 ， 成為德才兼備 ， 一專多能的復合型教師 。
④應具有較強的教育科研和創新知識的能力：
教學過程實際上就是科學研究的過程 。現代教育要求教師不只是個“教書匠” ， 而應是一個必須具有強烈時代感 ， 不受固有觀點和模式的約束 ， 積極探索、勇于發現、敢于開拓新領域 ， 并在創新中生存 ， 在開拓中發展的科研型教師 ?？茖W研究能提高教師的業務、理論水平 ， 促使教師去接受新的知識和信息 ， 了解新的動態、站在學科發展的前沿 ， 使學科教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息 ?？蒲心芰σ彩呛饬恳幻麅炐泱w育教師的重要方面 ， 不可忽視和放棄 。
⑤應具有熟練掌握和運用現代教學技術的能力：
進入21世紀 ， 隨著科學的進步和教學手段的日益優化 ， 計算機、電化教學等現代技術手段運用于學校體育教學將成為普遍現象 ， 且得到迅速發展 ， 象幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學設備正在教學的領域中悄然興起 ， 在未來的一段時間里 ， 隨著科技的進步 ， 將會慢慢滲透到學科教學、教學管理和學科科研中去 ， 因此 ， 跨世紀的教師必須強化科學知識的學習 ， 學會使用計算機 ， 掌握新的教學技術手段以及一些教具的使用方法 ， 并利用先進的技術不斷改進教學手段、方法、為教學和科研服務 。

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